高云偉
我的家鄉(xiāng)解放早，在黨的關(guān)懷下不到十八歲就入黨。并且享受著特殊助學(xué)金上的師范院校。工作四十幾年，一直樂(lè)業(yè)教書(shū)辦學(xué)校。受到省委省政府“優(yōu)秀教育工作者”、“特級(jí)勞動(dòng)模范”表彰?，F(xiàn)在雖已年邁，許多教育問(wèn)題，還是常?？M繞心頭，直想說(shuō)道說(shuō)道。目的是呼喚中小學(xué)教育必須大力改革。請(qǐng)主管部司領(lǐng)導(dǎo)，知難而上，進(jìn)行深入調(diào)研和決策。
第一，必須盡快改變中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，壓抑人才，影響身心健康的現(xiàn)狀。
早在上世紀(jì)六十年代初期，毛主席就嚴(yán)正指出：“課程多，學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，是摧殘人才。建議砍去一半”。但是，緊接著開(kāi)始了文化大革命運(yùn)動(dòng)，就把教育改革的大事沖散了，想起來(lái)很痛心。
時(shí)到如今，我國(guó)的教育事業(yè)得到了空前發(fā)展，令人高興。但是學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，壓抑人才的問(wèn)題還是非常嚴(yán)重。從小學(xué)、初中、到高中，不顧實(shí)情，層層加碼。太多的課程，繁多的作業(yè)，嚴(yán)厲的統(tǒng)考，三項(xiàng)制度蓋頂，壓得學(xué)生喘不過(guò)氣。連周日節(jié)假日都要在家長(zhǎng)的陪同下寫(xiě)作業(yè)，或者去各種升學(xué)輔導(dǎo)班培訓(xùn)。根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行輕松愉快，有益身心健康的活動(dòng)。高中學(xué)生的負(fù)擔(dān)壓力，比大學(xué)生大，孩子的疲勞，家長(zhǎng)的操勞，叫苦見(jiàn)憐，成為社會(huì)普遍輿論。
為什么硬要加多課程加重負(fù)擔(dān)？想來(lái)想去，這是教育制度對(duì)中小學(xué)生要求標(biāo)準(zhǔn)太高太嚴(yán)，貪多求全，急于求成，只顧高、大、全快速發(fā)展，不從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的錯(cuò)誤指導(dǎo)思想形成的。
習(xí)近平主席2015年在英國(guó)一次講話中說(shuō)：“中國(guó)孩子玩的太少了，要讓他們多玩一玩?！边@是多么語(yǔ)重意長(zhǎng)啟人深思的一句話！這句話正好和當(dāng)年毛主席的嚴(yán)正建議相輝映。
中外專家都認(rèn)為，孩子玩樂(lè)游戲，是天性、靈性的表現(xiàn)，是健康愉快生活的重要內(nèi)容。能培養(yǎng)愛(ài)好興趣，激發(fā)人生前進(jìn)的靈感靈性。
“如果扼殺孩子的玩樂(lè)游戲，就是泯滅孩子的人性個(gè)性和靈性?！?/p>
建議：教育部司領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)主席的建議指示，從培養(yǎng)愛(ài)護(hù)人才的實(shí)情出發(fā)，減掉過(guò)多太深課程，減少高考科目，嚴(yán)令禁止繁多作業(yè)。這是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、愛(ài)護(hù)人才的根本措施。讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)活潑的生活中，學(xué)習(xí)鍛煉成長(zhǎng)吧！
在美國(guó)和一些發(fā)達(dá)國(guó)家，中小學(xué)不留課外作業(yè)，我國(guó)應(yīng)當(dāng)深入思考這樣做的好處。
第二，改革只用高考分?jǐn)?shù)錄取人才的制度。
現(xiàn)行的高考錄取制度，實(shí)際上是代代相傳的文化應(yīng)試制度。
好處是公開(kāi)、公正、公平，錄取人才。操作起來(lái)容易，步驟具體可行。
很不足的是：一次考試定終生系命運(yùn)。是只重文化學(xué)習(xí)，不重實(shí)踐能力培養(yǎng)。形成了“考考考是教育的法寶，分分分是學(xué)生的命根”。埋沒(méi)了有個(gè)性特長(zhǎng)的人才，致使許多大學(xué)生畢業(yè)生成為有知識(shí)沒(méi)技術(shù)的無(wú)能兒。為了找工作就業(yè)，還得重新學(xué)習(xí)實(shí)用技能，還得再住職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班。許多大學(xué)生都因待業(yè)走彎路而煩惱不已。
建議：國(guó)家選拔人才，在統(tǒng)考的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)加上分門(mén)別類的多種考試。特別著重考核實(shí)踐能力和特長(zhǎng)。允許院校自主考。為學(xué)生創(chuàng)造多種深造的機(jī)會(huì)。
對(duì)各方面出類拔萃的人才破格錄取，同時(shí)要建立嚴(yán)格嚴(yán)厲檢查制度，對(duì)走后門(mén)的人員嚴(yán)加處置，對(duì)走后門(mén)的學(xué)生勸退除名。
第三，必須改革英語(yǔ)課程，制定適合國(guó)情方略。
我國(guó)強(qiáng)調(diào)中小學(xué)生，人人必學(xué)必考英語(yǔ)，結(jié)果是什么？
大多數(shù)學(xué)生是被逼無(wú)奈應(yīng)付升學(xué)統(tǒng)考；絕大多數(shù)學(xué)生，學(xué)了也用不上排場(chǎng)。
對(duì)于這樣的結(jié)果，普通輿論在問(wèn)：強(qiáng)制必學(xué)，學(xué)了整整十年用不上誰(shuí)來(lái)關(guān)心？誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？孩子們連中文學(xué)不好，把傳統(tǒng)文化丟掉了，何苦逼著學(xué)外文？
我國(guó)正在奔小康，多數(shù)家庭還未達(dá)到想學(xué)必學(xué)的程度。強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，很不符合國(guó)情民意。
建議：取消中小學(xué)普及英語(yǔ)制度，改變?yōu)樵谥行W(xué)校重點(diǎn)選拔人才，重點(diǎn)培訓(xùn)人才的制度。英語(yǔ)不要列入高考的主要科目。積極鼓動(dòng)中小學(xué)生，自愿報(bào)名，參加各種英語(yǔ)培訓(xùn)班。
國(guó)家應(yīng)當(dāng)大力投資，舉辦初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)的英語(yǔ)培訓(xùn)班和以英語(yǔ)為主要內(nèi)容的?？圃盒?。對(duì)英語(yǔ)建立專門(mén)考試和錄取錄用制度。這樣能夠突出重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)的積極性。
第四，必須強(qiáng)化中小學(xué)生民族傳統(tǒng)道德品格教育。
專家論證：人的心態(tài)和行為習(xí)慣，決定人生前途命運(yùn)。葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話；就是養(yǎng)成良好性格習(xí)慣”。馬丁·布貝爾說(shuō)：“名副其實(shí)的教育，本質(zhì)是品格教育”。
現(xiàn)在，中小學(xué)的品德課程，實(shí)際上被智育教育排擠掉了，架空了。學(xué)生們?nèi)狈趧?dòng)鍛煉，等、靠、要的思想嚴(yán)重，缺乏傳統(tǒng)的道德、良好的行為習(xí)慣教育。自由任性，違紀(jì)違規(guī)。引起眾議憂慮。
建議：教育部司，對(duì)小學(xué)生應(yīng)有的品德和習(xí)慣，規(guī)劃出具體任務(wù)目標(biāo)，編寫(xiě)系列教材。制定新的教學(xué)方針?lè)椒?。?guī)定學(xué)校，要把品德課，上成理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)習(xí)、實(shí)踐課。講什么、學(xué)什么、做什么。強(qiáng)化自立生活能力，做人做事的行為總則，倫理道德、社會(huì)公德、五愛(ài)品德，弘揚(yáng)民族道德文化傳統(tǒng)。對(duì)學(xué)生日常思想行為，必須建立經(jīng)常性檢查考核制度，每年一次的總結(jié)評(píng)比表彰制度。建立學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)有關(guān)部門(mén)經(jīng)常聯(lián)系活動(dòng)制度。真正把品德教育落到實(shí)處。
第五，必須強(qiáng)化職業(yè)教育。讓職教和普教一樣，從低級(jí)、中級(jí)、到高級(jí)也形成一條龍制度。
現(xiàn)在高不成、低不就的待業(yè)人員越來(lái)越多。這與我國(guó)職業(yè)教育薄弱，培養(yǎng)人才門(mén)路不多不廣有直接關(guān)系。
瑞士和日本的教育人士在座談時(shí)，都明顯的表示，不贊同我國(guó)學(xué)生閉門(mén)讀書(shū)的做法，而是非常重視社會(huì)職業(yè)學(xué)習(xí)。
瑞士和許多發(fā)達(dá)國(guó)家，把職業(yè)教育看得比書(shū)本文化教育重要得多。
牛頓、愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生在學(xué)校念書(shū)時(shí)，文化成績(jī)都不好。愛(ài)迪生在普通學(xué)校被老師說(shuō)成是無(wú)能力。但是他們通過(guò)學(xué)習(xí)研究實(shí)用知識(shí)技術(shù)，都有偉大的發(fā)明創(chuàng)造。愛(ài)迪生竟然有電燈等一千多項(xiàng)發(fā)明。
事實(shí)說(shuō)明，根據(jù)社會(huì)需要，培養(yǎng)有實(shí)踐活動(dòng)能力的人才，既是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的最終目標(biāo)。
我國(guó)教育應(yīng)當(dāng)落實(shí)行行出狀元的規(guī)劃，落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)拔尖人才的規(guī)劃。真正體現(xiàn)教育的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)。
建議：國(guó)家大力投資，擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校的規(guī)模制度，為學(xué)生深造就業(yè)廣開(kāi)門(mén)路。設(shè)置更多的對(duì)口專業(yè)和民族特色專業(yè)。這是直接培養(yǎng)社會(huì)各行各業(yè)的實(shí)用人才。有利于廣大民眾的孩子有門(mén)路就業(yè)。減少高不成低不就的待業(yè)現(xiàn)象。有利于學(xué)生根據(jù)愛(ài)好特長(zhǎng)，攻讀展示自己才華的學(xué)校，有利于行行出狀元，出科技拔尖人才，有利于我國(guó)城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村的各種行業(yè)，各種民族傳統(tǒng)文化都有特點(diǎn)特色的發(fā)展。這才是因地制宜，因材施教，學(xué)有所用，學(xué)有專長(zhǎng)，符合國(guó)情民意的好制度。
以上五個(gè)方面的思考建議，難免年老固執(zhí)偏見(jiàn)。
敬請(qǐng)主管部司領(lǐng)導(dǎo)和內(nèi)行專家，給予審閱指正示教。
2016于山西忻州
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