為了讓教師做孩子們更好的引路人，近期以來，河曲縣黃河路小學根據(jù)學校實際情況，開啟了教師核心素養(yǎng)的提升系列講堂活動。
該活動先從提升教師基本素養(yǎng)做起，由學校才子馬峰老師利用每周一的例會時間為老師們講解和示范書法知識。馬峰老師以其古樸典雅的講解和行云流水般的示范征服了黃河路小學的每一位老師。首先，馬老師從漢字的由來和楷書的特征講起，他以詼諧幽默的語言向老師們系統(tǒng)地講解了硬筆書法和毛筆書法之間的聯(lián)系，“去其肉筋，留其骨質(zhì)”的形象表述讓老師們對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣。接著，馬老師由理論過渡到實踐，清晰地講述了“寫字”和“書法”的區(qū)別：寫字，僅限于日常流通，是人們生活中溝通和交流所必須的一種方式；而書法，是高層次的審美藝術，是人們修身養(yǎng)性和潛心研究的一種境界。
活動在校園內(nèi)卻引起了很大的反響。老師們不僅對漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且認識到“字如其人”的深刻含義。很多老師紛紛感嘆：班里學習好的孩子幾乎都有一個共同的特點，那就是這些孩子的字寫得特別好，無論寫多少字，從頭到尾都是一如既往的好；有些在高中任教的家長也提到，高考中成績好的學生，也都一樣寫得一手好字；語文老師通過系列講堂活動，深刻地認識到了寫字的重要性，她們也紛紛表示在以后的課堂中將現(xiàn)學現(xiàn)賣，將馬老師所講的基本筆畫的書寫特色運用到平常的寫字教學中，讓孩子們從握筆寫字開始就養(yǎng)成良好的寫字習慣和與眾不同的審美能力；個別老師也談起了自己生活中練字的感受，有時候覺得心煩氣躁的時候，在家拿出字帖練一會兒字會覺得心靜了許多…… （賈曉奮）
編后“十三五”教育規(guī)劃以來，“提升學生核心素養(yǎng)”成為所有教育人士共同的目標和追求。很多權威人士對“核心素養(yǎng)”做出了不同的詮釋，大都是指學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。由此，我們不難看出：知識本位、應試教育的時代即將被顛覆，能否提升學生的核心素養(yǎng)成為未來教育成敗的關鍵。然而核心素養(yǎng)的提升不是一朝一夕的事情，特別是小學階段，孩子核心素養(yǎng)的提升依然需要老師的指引，這無疑對老師提出了更高的要求。
（責任編輯：梁艷）
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