我從事幼教工作的這幾年里，班里都會(huì)有幾名“不合群”的幼兒，他們害羞、膽怯、孤僻、沉默寡言，經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)立玩耍，不愿多與人講話交流，也不愿意參與集體游戲，如果硬逼著他與人交往，則會(huì)表現(xiàn)出惶恐不安的樣子。
仔細(xì)分析幼兒不合群行為產(chǎn)生的原因，有以下兩種情況。
環(huán)境單一。幼兒入園前接觸的同齡幼兒較少，入園后陌生的環(huán)境陌生的眾多小朋友，一時(shí)難以適應(yīng)。有些幼兒在家被嬌寵慣了，想干什么就干什么，一切以“我”為中心，來(lái)到幼兒園后，覺(jué)得沒(méi)有家里自由，對(duì)于集體活動(dòng)毫無(wú)興趣。幼兒從小被家中人一手帶大，與同齡幼兒交流少，不愿意離開父母，在老師的身邊，感到自己孤獨(dú)、緊張，感到?jīng)]有安全感。
體弱。一些幼兒體質(zhì)不好，因?yàn)轶w弱，在集體活動(dòng)中，表現(xiàn)出總是弱者，受到小朋友們的歧視。遇到幾次這樣的情況以后，這樣的孩子不再敢與小朋友做游戲了。
幼兒不合群的現(xiàn)象是一種消極的社會(huì)適應(yīng)性表現(xiàn)，但并不可怕。老師和家長(zhǎng)應(yīng)抓住這個(gè)個(gè)性萌芽和初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)不合群幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其形成良好的個(gè)性品質(zhì)和開朗樂(lè)觀、主動(dòng)與人交往的性格雛形，促進(jìn)幼兒健康心理和健全人格的形成。
幼兒不懂如何與他人交往，這時(shí)候需要我們?nèi)ソ逃?、引?dǎo)。首先豐富游戲內(nèi)容，使幼兒樂(lè)于接受，如：多觀看影片、CD，從而進(jìn)行對(duì)幼兒的教育，改善幼兒自身的行為。為孩子創(chuàng)造更多條件，要盡量多安排一些互動(dòng)游戲，動(dòng)靜結(jié)合，讓活潑的幼兒帶動(dòng)、促進(jìn)不合群幼兒的轉(zhuǎn)化。老師多一些表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、物品的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒感到有成就感，就會(huì)越來(lái)越有自信心。
在幼兒與其他小朋友的交往中，要注意教會(huì)他出錯(cuò)后要道歉，不欺負(fù)他人，寬容別人的錯(cuò)誤等與人交往的必要的文明禮貌道理，這樣幼兒慢慢將會(huì)變成受小朋友歡迎的可愛(ài)孩子。因?yàn)楹⒆庸陋?dú)是環(huán)境造成的，所以還是要用環(huán)境去改變幼兒。提醒家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒多與同齡或成人交往，請(qǐng)家庭附近的大一點(diǎn)的小朋友到家里玩，請(qǐng)他們帶上玩具和孩子一起玩，許多孩子喜歡與比自己大的幼兒玩耍，孩子從小與大孩子交往對(duì)他們的自信心、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往等各個(gè)方面有益處。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，孤僻的孩子一定會(huì)融入到一群小朋友中去的，長(zhǎng)此以往，孩子逐漸會(huì)成為一個(gè)“合群”的、樂(lè)于交往的、活潑開朗的快樂(lè)的人。（張佳）
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