慶“七一”文藝晚會
教師節(jié)頒獎典禮
杰出校友報告會
莊嚴的升旗儀式
優(yōu)美的教學環(huán)境
2020年高考錄取結(jié)束后，從忻州一中傳來喜訊：在“鞏固·提升·創(chuàng)新·發(fā)展”新戰(zhàn)略的有效引領下，學校的教學水平進一步提升，今年的高考再次刷新歷史紀錄——優(yōu)生培養(yǎng)斬獲佳績，清華、北大錄取16人；文理兩類600分以上共512人；985、211院校錄取數(shù)超千人；一本、二本B以上達線率繼續(xù)保持高位運行。學校的綜合實力顯著增強，辦學水平躋身全國高中第一梯隊，領軍山西高中第一方陣。
作為山西省首批重點中學、示范高中，忻州一中的內(nèi)涵發(fā)展有了標志性的突破，社會影響力持續(xù)擴大。學校被山西省委、省人民政府授予“山西省模范單位”“山西省五一勞動獎狀”，被山西省精神文明建設委員會授予“山西省文明校園”稱號，先后榮獲全國綠化模范單位、全國綠色學校先進集體、全國現(xiàn)代教育技術示范學校、全國課程改革先進學校、山西省首批示范高中、山西省德育示范學校、山西省特色中學、山西省首批素質(zhì)教育示范學校、山西省先進集體、山西省文明單位等稱號。當選為中國優(yōu)質(zhì)高中創(chuàng)新教育聯(lián)合體第一屆全國主席單位、第一屆山西主席單位、三晉聯(lián)盟第三屆聯(lián)盟主席單位、“中國好教育”聯(lián)盟聯(lián)合體三晉聯(lián)盟理事長單位；學校被清華大學、南京大學、南開大學、同濟大學等高校授予“優(yōu)質(zhì)生源中學”“最佳生源基地”牌匾；是西安交通大學在山西的唯一一所“卓越生源基地”；包括衡水中學等在內(nèi)的眾多高中及考察團來校參觀學習；每年應邀赴清華大學、北京大學、天津大學等一流高校參加全國重點中學校長會；學校綜合實力進一步提升，吸引了來自全國23個省市的2000多所學校累計2萬多人次來校參觀考察，并于今年9月承辦了第七屆“中國好教育”聯(lián)盟聯(lián)合體理事長年會暨第五屆“同課異構”全國冠軍總決賽。忻州一中在省內(nèi)外產(chǎn)生了更為廣泛的影響，起到了示范高中的引領輻射作用。
忻州一中致力并培養(yǎng)了一大批具有“大德大愛大情懷、愛黨愛國愛家鄉(xiāng)”品質(zhì)的優(yōu)秀人才，有通信衛(wèi)星設計、航天科技研究、熱核物理探索、醫(yī)學領域等領軍人才；有移動終端智能產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)、信息技術的掌舵者；有在國家機關、國際機構及維和部隊等行政、組織的人才，他們遍布世界各地、各行各業(yè)，為經(jīng)濟社會發(fā)展作出了卓越貢獻。
學校廣泛凝聚校友力量，汲取教育科技的創(chuàng)新動能，緊扣新形勢下的人才培養(yǎng)需求，為忻中校友營建溫馨港灣，搭建溝通平臺。物聯(lián)網(wǎng)衛(wèi)星、遠程教育、法律服務、媒體宣傳等專業(yè)領域的忻中校友積極為家鄉(xiāng)發(fā)展獻智出力，為母校建設建言獻策。去年，忻中校友、北京國電高科科技有限公司CEO呂強將北京國電高科科技有限公司研制的兩顆天啟星座衛(wèi)星冠名為“忻州號”“忻中一號”，分別在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地、太原衛(wèi)星發(fā)射中心成功送入太空。
這些令人艷羨的數(shù)據(jù)和榮譽背后，隱含了忻中人的多少心血和汗水？學校是如何在教育教學上深化改革，才得以實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展跨越發(fā)展的？
帶著這些問題，筆者再次走進忻中，對這所百年名校進行了深入探訪，從而找到了忻中讓世人驚艷的深層原因。
科學的辦學方略
是忻中持續(xù)轉(zhuǎn)型跨越科學發(fā)展的重要保障
忻州一中溯源于清乾隆四十年（1775年）創(chuàng)建的“秀容書院”，迄今已有370年歷史，忻州一中的前身是創(chuàng)建于1902年的“新興中學堂”，1912年命名為“山西省立忻縣中學”，1983年改為現(xiàn)名，是一所已有118年辦學歷史的學校。
2016年暑期后，以陳培器為校長的新班子，在市委、市政府的堅強領導下，帶領全校師生在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，砥礪奮進，追求卓越，學校的教育教學事業(yè)實現(xiàn)了歷史性跨越，開創(chuàng)了學校工作的新局面。
方向比力量重要。面對新形勢新要求，新班子站在更高的位置重新定位學校的發(fā)展格局和發(fā)展境界，力求辦好人民滿意的教育，創(chuàng)造一所傳承歷史、立足今天、面向未來的學校，一所濃縮中國氣質(zhì)且開放的學校，一所可以與全國一流高中比肩的學校。
在深入研討的基礎上，學校于2016年秋提出“在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展”的辦學方略，并于2017年春確立了“傳承·創(chuàng)新·轉(zhuǎn)型·跨越”的第一步發(fā)展戰(zhàn)略，2019年秋提出了“鞏固·提升·創(chuàng)新·發(fā)展”的第二步發(fā)展戰(zhàn)略，通過“跳出忻中看忻中，跳出忻州看忻中”，尋找差距，對標前行，著力推進由注重普惠教育向拔尖教育分類增進的重大轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)“多樣化特色化發(fā)展”的辦學目標。
傳承就是秉承優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)；創(chuàng)新就是聚焦發(fā)展的重點和難點問題，找準著力點和突破口，彌補短板，在實施路徑、平臺搭建多方面積極創(chuàng)新探索；轉(zhuǎn)型就是發(fā)展模式的嬗變；跨越就是在傳承、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型的基礎上，抓住契機，優(yōu)化路徑，實現(xiàn)突破。傳承是基礎、創(chuàng)新是靈魂、轉(zhuǎn)型是手段、跨越是目標?！岸鄻踊厣l(fā)展”與“傳承、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型、跨越”互為因果，成為忻中教育由普惠型到高質(zhì)量發(fā)展型轉(zhuǎn)變的必由之路。
“傳承·創(chuàng)新·轉(zhuǎn)型·跨越”第一步發(fā)展戰(zhàn)略的實施，使忻中在辦學模式、人才培養(yǎng)、課程建設等多方面實現(xiàn)了歷史性突破。突出豐碩的育人成果和鮮明的辦學特色，滿足了每一位學生多樣化、個性化的教育需求，形成忻州一中、忻州高級中學、忻州實驗中學一校三區(qū)集團化、規(guī)?；霓k學新格局。為此，學校于2019年提出了“鞏固·提升·創(chuàng)新·發(fā)展”的第二步發(fā)展戰(zhàn)略，全力推進學校綜合發(fā)展水平邁向新高地?！办柟?middot;提升·創(chuàng)新·發(fā)展”戰(zhàn)略的核心就是鞏固第一步發(fā)展戰(zhàn)略的成果，進一步提升教育教學質(zhì)量，不斷創(chuàng)新教育教學管理模式，實現(xiàn)學校的持續(xù)跨越發(fā)展。
為了有效實施學校的發(fā)展戰(zhàn)略，忻州一中進一步明確了“學校發(fā)展的六個維度”辦學思路：“落實一個任務——立德樹人，深植一種思維——依法治校，健全一套體系——科學發(fā)展，涵養(yǎng)一種文化——以人為本，構建一種格局——協(xié)同育人，追求一個目標——品質(zhì)提升”。并提出工作總要求：始終牢記“轉(zhuǎn)型、跨越”的使命擔當，以“鞏固、提升”為基礎，以“創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，堅持穩(wěn)中求變、變中求進總基調(diào)，狠抓落實總基點，堅持攻堅克難總要求，突出問題導向、目標導向、攻堅導向，破解“傳承·創(chuàng)新·轉(zhuǎn)型·跨越”之題，實現(xiàn)“鞏固·提升·創(chuàng)新·發(fā)展”，全面提升辦學質(zhì)量。
經(jīng)過艱苦拼搏，目前的忻中無疑已成為一所優(yōu)秀的學校，邁入“全國百強名?！毙辛?。但忻中人清醒地認識到，優(yōu)秀并不等于卓越，因此學校提出了“由優(yōu)秀走向卓越”的奮斗目標，并為此不懈努力。
這一系列科學合理的辦學方略，是忻中持續(xù)轉(zhuǎn)型跨越科學發(fā)展的重要保障。
卓有成效的改革
是忻中始終引領我市高中教育的不竭動力
課堂教學改革，是學校發(fā)展的永恒主題，也是學校發(fā)展的必由之路。忻中近年來之所以能始終引領我市高中教育，成為名副其實的“龍頭”，其不竭動力就是卓有成效的改革。
堅持和創(chuàng)新“大三步教學法”——
學生永遠是學習的主體，教育的終極使命是提升學生的主體性，培養(yǎng)有獨立精神、自主精神、創(chuàng)造精神的新時代人才。這就要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，在學的方式、教的方式、管的方式上進行變革。
忻中2010年開始實施的“大三步教學法”，取得良好效果。所謂“大三步教學法”，就是高度重視對學生自主學習能力的培養(yǎng)，堅持“課前預習、課中探究、課后練習”。近年來，忻中遵循教育規(guī)律，進一步激發(fā)廣大教師的內(nèi)生動力，繼續(xù)堅持和不斷創(chuàng)新“大三步教學法”，增強課堂教學改革的自覺性、實效性、可操作性。此法現(xiàn)已升格為學校的日常教學紀律。
10年的教學實踐證明，“大三步教學法”是忻中有效教學、高效課堂的最好選擇，它是校本的也是人本的，它立足于忻中、符合忻中實際，它以學生為本、以學生的發(fā)展為本，把課堂還給學生，給學生更多自主。預習、探究、檢測、跟進，教師對學生學情把控得越精準、越到位、越個性，教學成績就越好；學生越自主、越主動、越自律，高考成績就越好。為進一步提煉課堂改革的經(jīng)驗成果，強化課堂研究的實踐能力，提高教師教學業(yè)務水平，今年10月，忻州一中舉辦了基于“大三步教學法”實踐創(chuàng)新的“首屆學科教學論壇”。學校以“大三步教學法”著手打造全方位育人體系，滿足學生生命發(fā)展的需求，促進其全面發(fā)展，讓學校成為一個具有完整生態(tài)的生命助長系統(tǒng)。
構建“四有教育”特色課程體系——
“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，是教育的根本問題和永恒主題。黨的十九大報告指出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。忻中不斷健全完善學生培養(yǎng)目標，把立德樹人作為育人之本、興校之基、辦學之魂，在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)上做到“六個下功夫”，著力“學生核心素養(yǎng)的發(fā)展”和“育人方式的變革”，促進學生的全面發(fā)展。
近年來，學校追求“強調(diào)全面發(fā)展”的教學質(zhì)量和“聚焦核心素養(yǎng)”的教育質(zhì)量，高舉立德樹人、核心素養(yǎng)、健康教育、美育工作、勞動教育“五面旗幟”，注重全面發(fā)展、個性發(fā)展、主動發(fā)展“三個發(fā)展”，著力構建有德、有才、有藝、有力的“四有教育”高質(zhì)量特色課程體系，將宏觀要求具體化、操作化、系統(tǒng)化、校本化，全面教育和引導學生“學會生活、學會做人、學會學習、學會創(chuàng)造、學會合作”。該體系包括10個課程群，具有三個功能：一是“畫像”功能，將教育目標具象化為對學生個體能力的要求，明確社會主義建設者和接班人的基本特征；二是“橋梁”功能，架設起了教育宏觀目標與具體教學之間的橋梁，在落實黨的教育方針的同時，體現(xiàn)了校本化和針對性；三是“導航”功能，引領全校教育工作者從“知識本位”“學科本位”向“以人為本”轉(zhuǎn)變。
從“生本”課堂走向“自本”課堂——
從“生本”課堂走向“自本”課堂，是忻中課堂教學的再一次升級換代，是課堂教學改革的實質(zhì)性跨越。
以教師為中心、以課本為中心、以教為主的課堂稱為“師本”課堂，以先學后教、以學為主，因材施教的課堂稱之為“生本”課堂?！吧尽本褪且詫W生為本，“生本”課堂就是以學生為本的課堂，即學生是學習的主體，也是學習活動的根本，打破了老師主講課堂的傳統(tǒng)教學模式?！耙匀藶楸尽薄耙陨鸀楸尽?，培養(yǎng)全面發(fā)展、個性發(fā)展、主動發(fā)展的學生，有利于樹立正確的現(xiàn)代教育觀，有利于建設和諧校園，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的個體。從“師本”課堂走向“生本”課堂，是課堂教學的一次跨越。
但“生本”課堂中的“生”，是班級學生這個群體，即以群體學生為本，并不是“本生”，對每一個性格迥異的學生仍然關注不夠。
內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根據(jù)，規(guī)定了事物發(fā)展的基本趨勢和方向；外因是事物發(fā)展變化的條件，外因必須通過內(nèi)因才能起作用?！白员菊n堂”中的“自”，是指每一個學生，以每一個學生為本?！白员菊n堂”強調(diào)內(nèi)因作用，堅持面向人人，注重因材施教、知行合一；強化學生的個體需求，引導學生積極發(fā)揮主觀能動性，做到自主規(guī)劃、自我管理、自主學習、自我突破、自主反思、自我調(diào)整，做到以德為先、能力為重、全面發(fā)展；其教學重心進一步下移，以個性化教學應對個性化學習，具有高度的針對性和實效性。
在推進“自本”課堂構建上，忻中循序漸進地由“先教后學”到“先學后教”再到“教是為了不教”；由“自主預習”到“探究合作”再到“反思總結(jié)”，培養(yǎng)學生自我閱讀、自我分析、自我探究、合作學習的能力；實現(xiàn)學生自我把控時間、自我調(diào)節(jié)情緒、自我反思改錯、自我掌握節(jié)奏、自我查漏補缺、自我激勵奮進，聚焦學生個體的自主提升，著力推進學生高階思維能力的精細化培養(yǎng)。側(cè)重學生社會情緒、團隊合作、可遷移技能的挖掘和掌握，使之具有較強的自主學習意識、主動發(fā)展意識、競爭意識和合作精神，從而激發(fā)學生的生命自覺，實現(xiàn)教育教學過程中的自我創(chuàng)新和自我發(fā)展。
大力進行“優(yōu)生培養(yǎng)模式的探索”——
為了給社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，提高學校綜合實力和辦學品位，增強核心競爭力，忻中近年來以深化高中課程改革為契機，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實施拔尖培優(yōu)改革，探索既能普惠提高又能拔尖培優(yōu)的教學改革之路，把更多的優(yōu)秀學生送入了清華、北大等名校。2017至2020年清華北大錄取人數(shù)分別為4人、13人、15人、16人，實現(xiàn)了持續(xù)穩(wěn)定的增長。
近年來，忻中把提高教育教學質(zhì)量作為推進教育改革和發(fā)展的核心目標，在“構建新的課程結(jié)構、拓寬學生成長路徑”“轉(zhuǎn)變教與學的方式、切實提高教學質(zhì)量”“搞好生涯規(guī)劃教育、激活學生學習動力”“加強學習策略研究、提高學生學習效率”“轉(zhuǎn)變教學管理方式、實現(xiàn)學校發(fā)展目標”等方面綜合施策，全面提升教育教學質(zhì)量。
一流的師資隊伍
是忻中教育教學質(zhì)量連年攀升的力量源泉
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師是學校的立校之本。教育改革的核心在于課程改革，課程改革的核心在于課堂改革，課堂改革的核心在于教師的專業(yè)發(fā)展。沒有教師的“未來”就沒有學生的“未來”，沒有教師的精彩“未來”就沒有學生的“未來”精彩。一流的普通高中教育需要一流的師資隊伍強力支撐。
教育是高尚的事業(yè)，當以培育和守護人的良心為己任；教師是高尚的職業(yè)，需要師者一生一世用師德作保障。忻中近年來不斷加強教師隊伍建設，要求教師做“志存高遠、德智兼收、善納新知、研中求新”的先行者；踐行師德規(guī)范、培育教育情懷、弘揚奉獻精神，通過“踐行師德，學會教學、學會育人、學會發(fā)展”這“一踐行三學會”全面提升綜合素質(zhì)；守護教育的良心，強化師德師風，堅守教育報國初心，擔當筑夢育人使命；大力培養(yǎng)黨和人民滿意的“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有”好老師；壯大師資隊伍，全力構建師德高品位、專業(yè)高學識、能力多方位、研究高水平的“高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型”教師隊伍，打造轉(zhuǎn)型跨越的夢之隊，為學校的進一步騰飛奠定了堅實的人才基礎。
在教師的服務和管理上，一是通過文化聚人，最大化地滿足教師的價值需求；二是通過服務助人，最大化地滿足教師的生活需求；三是通過制度管人，最大化地滿足教師的公平需求；四是通過培訓強人，最大化地滿足教師的學習需求。學校的教學系統(tǒng)多元培訓、任務驅(qū)動，全面提升教師的專業(yè)化水平；管理人員善于學習、勤于反思、勇于實踐，以上率下、作好示范。通過努力工作，讓教師有了成長，讓學生有了未來，讓學校有了發(fā)展。
忻州一中的教師以其敬業(yè)精神、深厚學養(yǎng)、嚴謹教風，為學生的學習與成長賦能增質(zhì)。忻中著力引導教師轉(zhuǎn)變角色，從“教”的專家成為“學”的專家，成為學生學習的設計師、人生的規(guī)劃師；徹底更新教育觀念，再造課堂，把重心從“以教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拜o助學習”，實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂向現(xiàn)代課堂的縱深推進；進一步加強學生自律能力的培養(yǎng)，深化家校之間的溝通與合作；以教師的職業(yè)信仰和師德師愛，構建全方位、立體化的樹人新格局；堅守崗位、忠誠事業(yè)、關愛學生、敬畏教育、盡職盡責，“做校園行走的文化符號”“做走進學生心靈的優(yōu)秀教師”，以人格魅力的感染來管理學生；做有溫度、充滿愛的老師，讓每個學生都享受成長的快樂；以“師愛”來融洽師生關系、激發(fā)工作能動性、贏得幸福感和獲得感。
在忻中，女老師抱著哺乳期的嬰兒坐火車去縣里做家訪，班主任將一方課桌搬到教室里長期辦公，老師竭盡所能擠出時間常態(tài)化地與學生談心談話。學生生病時，有老師溫情陪護；學生失落時，有老師悉心開導；學生困難時，有老師真情幫扶；學生困惑時，有老師對接指點。很多教師說，“再苦再累，只要看到孩子們獲得成功的笑臉，就覺得一切都是值得的……”這種高尚的師德師愛師風，成就了教師，成就了學生，也成就了忻中。
從2017年秋開始，忻州一中組織中層管理干部每學期進行述職，接受教職工測評，并將測評結(jié)果納入干部檔案，與考核、評優(yōu)和晉級掛鉤。學校本著“為負責的人負責，為擔當?shù)娜藫敗钡脑瓌t，建立并實行了能上能下的干部管理制度。學校在民主推薦干部上邁出新步伐，通過開放、民主的方式，大膽起用干部，一大批專業(yè)化、年輕化的優(yōu)秀教師走上了管理崗位，管理干部年輕化、梯隊化建設不斷推進，充實了干部隊伍，增加了隊伍活力。此外，忻中滿腔熱情地關心教師，使每一位教師生活得更有保障、更有尊嚴，讓教師真正成為最受尊重和令人羨慕的職業(yè)，營造了尊師重教的良好氛圍，提升了教師教書育人的“內(nèi)動力”。
豐富的校園文化
是忻中不斷提升辦學品位的內(nèi)在精神因素
學校文化是一所學校的氣質(zhì)和靈魂，也是一所學校的價值標識和核心競爭力，是一種長久不竭的精神力量。一所優(yōu)質(zhì)學校最值得品味的就是其學校文化。忻中作為一所具有百年校史的三晉名校，取得豐碩的育人成果，具有豐厚的文化底蘊，初步形成了較為完善的文化體系。
近年來，學校與時俱進，從理念精神文化、制度行為文化、環(huán)境物質(zhì)文化三大系統(tǒng)著眼入手，系統(tǒng)創(chuàng)新和提升學校文化，創(chuàng)建誠信、公正、擔當、包容、和諧、進取的文明校園。主要內(nèi)容有：“敢為天下先”的改革創(chuàng)新文化；基于“協(xié)商、協(xié)調(diào)、協(xié)作”的組織文化；“在學生未來對社會的貢獻中發(fā)現(xiàn)自己的人生價值，在學生今日之愛戴與未來的回憶中尋找富有樂趣的教育人生”的教師文化；“勇于擔當、誠實守信、尊重他人、擁有感恩之心、領袖氣質(zhì)與謙虛品格、獨立思考、培養(yǎng)自己想法”的學生文化；“處處是課程，時時有課程”的課程文化；“合作、對話、探究”“減少講和聽，增加說與做”的課堂文化；“創(chuàng)造看得見的平等與看得見的民主”的校園環(huán)境文化；“把資源配置在離學生最近的地方，配置在教育教學最需要的地方”的學校資源建設文化；“多一把尺子，多一批人才”的評價文化；“激勵學校群體成員創(chuàng)造性思維與行動”的制度文化；文化基礎、自主發(fā)展、社會參與的新“三位一體”等。
例如在制度文化上，不斷完善的《忻州一中學生行為考核條例》《忻州一中教師績效考核條例》《忻州一中教職工請銷假制度》《大三步教學法》等條例和制度，已成為立校之本。
在文化活動方式上，晉劇和北路綁子等傳統(tǒng)戲劇進校園，現(xiàn)代交響音樂進校園，校園民樂和管樂展演，傳統(tǒng)文化誦讀、校園演講會及辯論賽等豐富多采的方式，極大地豐富了校園文化，拓展了學生知識，拓寬了學生視野。學校還大力弘揚正氣，激發(fā)正能量，充分利用校報、?？⑿旅襟w等校園宣傳媒介，宣傳好人好事、模范黨員、優(yōu)秀教師、先進工作者的先進事跡，讓全校師生學有榜樣、行有模范。學校還開設了“忻中大講堂”，特邀眾多的杰出校友回到母校舉辦專場報告會，為學子講解“航空航天技術”“神經(jīng)外科”“生物醫(yī)學工程”等專業(yè)知識以及校友奮進成功的生動實例，極大地激發(fā)了師生的家國情懷和勇于追夢、矢志奮進的意志和信念。
從轉(zhuǎn)型跨越到鞏固提升，忻州一中取得了驕人的成績。學校將不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領，繼續(xù)凝心聚力、深化改革、爭創(chuàng)一流、追求卓越，勇立全省高中教育第一方陣的潮頭，率先蹚出一條由“生本”走向“自本”的新路，為全面提升辦學水平、實現(xiàn)“鞏固·提升·創(chuàng)新·發(fā)展”新目標譜寫更加壯美的華章，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻。 （馬月林）
（責任編輯：盧相?。?/span>
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