江蘇省如皋經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)第三實驗小學“紅石榴家園”，統(tǒng)戰(zhàn)部門工作人員向學生介紹各民族文化習俗。吳樹建攝/光明圖片
山東省榮成市公安局道路交通安全宣傳教育基地，交警帶領小學生現(xiàn)場體驗模擬駕駛。新華社發(fā)
【聚焦“教聯(lián)體”協(xié)同育人】
編者按
日前，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》（以下簡稱《方案》）?！斗桨浮访鞔_提出，要確保政府統(tǒng)籌、部門協(xié)作、學校主導、家庭盡責、社會參與的協(xié)同育人工作機制更加完善。
社會參與，是家校社協(xié)同育人的重要組成部分。不同社會主體該如何發(fā)揮合力，將各自的資源優(yōu)勢整合起來，共同參與家校社協(xié)同育人工作？本期，本版通過案例分享、專家分析等方式，繼續(xù)關注“教聯(lián)體”建設。
江蘇南京市西善橋街道：從“向善家長學?！钡健袄硐虢逃℃?zhèn)”
途經(jīng)蜿蜒小路，來到天保池畔，聽鳥叫蟬鳴，在樹蔭下席地而坐；進入“雨核城市數(shù)字展廳”，超大電子屏流光溢彩，高樓、學校、公園“拔地而起”，孩子們滿臉都是驚喜和向往；在非遺竹編和絨花制作體驗項目中，孩子們嘗試動手制作竹編“紅船”……
這是一場在江蘇南京市西善橋街道開展的“家門口研學”，西善橋街道聯(lián)合福潤社區(qū)組織的25組親子家庭參與其中。西善橋街道位于南京主城西南部，南京市最大的保障性住房片區(qū)——岱山保障房坐落于此。這里人員結構復雜，社會治理難度較大。曾經(jīng)，提到這里人們只會聯(lián)想到“臟亂差”；如今，這里卻已嬗變?yōu)橐蛔腋Ｒ司拥男鲁?，變化尤其大的，是居民們的精神面貌?/p>
變化是如何實現(xiàn)的？
原來，除了持續(xù)加強“硬件”改善之外，西善橋街道尤為重視居民素質提升，把“突破口”鎖定在了家庭教育上?！拔覀儤嫿ㄆ鹆苏W校、家庭、社會‘四位一體’的家庭教育協(xié)作模式，明確以街道為主體，以學校為陣地，以街道和社區(qū)婦聯(lián)為督導，面向全域每一個學生家長，整體化系統(tǒng)化科學化推進家庭教育指導?！蔽魃茦蚪值傈h工委書記徐立介紹，“通過家長學校來改變家長，給家長帶來科學的育兒方法，使其成為孩子的榜樣；同時，發(fā)揮‘小手拉大手’作用，從一個孩子入手來影響其父母、祖父母。如此一來，全街道70%以上的居民素質有望得到提升。”
協(xié)同育人、覆蓋全部年齡段，具體要怎樣做？
2017年9月，西善橋街道成立了“向善家長學?！保槍爡^(qū)12000多名學生家長開展家庭教育指導。2018年9月，街道啟動“理想教育小鎮(zhèn)”建設，圍繞“促進人的全面發(fā)展，家庭、學校和社會全要素發(fā)力，全年齡段終身教育，教育關聯(lián)產(chǎn)業(yè)全鏈條發(fā)展”的“四全”目標，探索建立覆蓋全域、全周期、全人群的教育體系。
為保障“向善家長學?！庇行н\轉，西善橋街道專門成立“理想教育小鎮(zhèn)”推進辦，并由街道婦聯(lián)指導監(jiān)督“向善家長學?！奔案魃鐓^(qū)家長學校的日常管理。轄區(qū)內(nèi)學校則提供場地和師資力量支持“向善家長學?！?0％的課程與活動落地。
“只要是真心為家庭服務的項目活動，從來不用為錢犯愁。”西善橋街道西善花苑社區(qū)黨總支書記沈飛說。2017年以來，西善橋街道堅持每年財政列支約200萬元家長學校專項經(jīng)費，用于采購專業(yè)社會組織服務、組織專家指導課和社會實踐活動。
芮杏菊是受益于這一模式的家長之一。“我從孩子上小學一年級開始就參加了‘向善家長學?！膶W習，領到了一本《家長自我教育記錄本》。”《家長自我教育記錄本》需要家長填寫“我感恩、我祝福、我向孩子學習、今天親子活動”等4部分內(nèi)容。對這種家庭教育模式，芮杏菊從好奇到習慣，再到內(nèi)化為與孩子相處的日常模式，感覺受益匪淺：“我堅持寫了3個月，和孩子的交流變得更好了，不再有‘心有余而力不足’的焦慮感?！?/p>
同時，轄區(qū)內(nèi)各所學校也參與到“理想教育小鎮(zhèn)”建設中來，取得了一系列成效。
“西善以建設‘理想教育小鎮(zhèn)’為指引，用家校社協(xié)同育人實踐耕耘出一塊區(qū)域教育綜合改革的試驗田。”南京市成人教育學會秘書長劉茂泉表示。
教育不是一城一域之事，也非一時一刻之功。
2022年，“向善家長學?！北辉u為全國“特別受百姓喜愛的終身學習品牌項目”；2024年11月，“理想教育小鎮(zhèn)”被江蘇省教育廳推介為省級縣域社區(qū)學習中心典型案例……一系列協(xié)同育人舉措的成效逐漸顯現(xiàn)。
山東濟南市博物館：“移動文博課堂”連起家校社
“看！認得這些青銅界的‘小萌神’嗎？”在山東濟南市博物館“移動文博課堂”上，曉旭老師指著商代“亞丑”鉞、青銅鸮卣、西周青銅雙面人頭像等珍貴文物，為泉景博雅幼兒園和文景小學的學生們帶來了一場別開生面的青銅器知識科普課。
在這堂課上，曉旭老師從古人的飲食文化入手，將青銅器分為洗手用具、廚房用具和餐桌用具三類，向同學們深入淺出地普及了各類青銅器物樣式及其背后的文化內(nèi)涵、燦爛歷史。
科普之外，還有創(chuàng)作環(huán)節(jié)。孩子們細心觀察器物造型，一遍又一遍地揉捏輕黏土團，塑造出器身、鼎足，再刻畫上精致典雅的花紋，一尊尊“青銅鼎”就這樣活生生地呈現(xiàn)在大家面前。
“‘移動文博課堂’志愿服務項目是一種集知識普及、文化傳承和互動體驗于一體的創(chuàng)新型教育模式，旨在突破傳統(tǒng)博物館參觀的限制，將豐富的文博資源帶入學校教育場域中。”濟南市博物館社會教育部工作人員張連會介紹。
坐落于千佛山腳下的濟南市博物館，承載著豐富的歷史文化資源，擁有20余萬件珍貴藏品。立足于館藏文物資源，博物館精心策劃推出非遺拓片、手工模擬青銅器、文物拼寶和文物拼圖等一系列特色課程，先后走進濟南三中、東城逸家中學、舜耕小學等20余所學校。博物館還推動展覽進商場、入學校，僅2024年，就舉辦了內(nèi)容豐富、形式多樣的社教活動150余場。
為銜接家庭和社會的育人功能，濟南市博物館攜手聊城市陽光社工服務中心，面向高唐縣30多名留守兒童開展“文化繁星 筑夢童行”主題研學活動，頗受孩子們喜愛。
“我從沒出過遠門，這次去濟南看文物，激動得睡不著覺，早上4點就爬起來了！”高唐縣留守兒童小華興奮地說。
“這些年，我們先后走進濟南博樂特殊兒童關愛中心、張家莊村等近30個單位，派出優(yōu)秀社教人員和講解員進行現(xiàn)場講解與專業(yè)指導，有效突破了博物館傳統(tǒng)場地與固定展覽的局限?！睗鲜胁┪镳^副館長劉小漪說。
同時，濟南市博物館積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+博物館課堂”模式，通過微課堂、青少年活動招募、網(wǎng)絡直播等多種形式，讓學生們可以足不出戶看展覽、聽講座、做互動、學知識。由此，山東省內(nèi)多個偏遠地區(qū)及鄉(xiāng)村學校得以分享數(shù)字課堂，珍貴的文物教育資源走進千家萬戶。
廣西防城港市婦女兒童活動中心鄉(xiāng)村家長學校：家長主講，學生點贊，專家點評
“小孩愛玩手機怎么辦？”“家長該如何與孩子溝通？”“怎樣陪伴孩子才有效？”……在廣西防城港市防城區(qū)灘營鄉(xiāng)中心小學的鄉(xiāng)村家長學校活動室里，家長們被分成幾組，正圍繞各自抽取到的家庭教育問題展開激烈討論。討論結束，家長代表上臺交流。
“滿意！”“9分！”一組家長發(fā)言完畢，臺下的學生代表首先舉牌表態(tài)，隨后，家庭教育專家打出分數(shù)并對發(fā)言作出點評。獲得“好評”的家長們面露喜色，臺下的孩子也激動地送上歡呼和掌聲。
家長主講、學生點贊、專家點評，這樣別開生面的家校親子活動，正是防城港市婦女兒童活動中心牽頭組建的鄉(xiāng)村家長學?！叭ш犖椤币虻刂埔僳`行家校社協(xié)同育人的日常舉措之一。
“防城港市防城區(qū)灘營鄉(xiāng)距離城區(qū)14公里，地處城鄉(xiāng)結合部。這里家長外出打工多、半商半農(nóng)多，留守兒童多，隔代撫養(yǎng)很普遍。過去，家長對孩子關心不夠，孩子的教育幾乎全部托付給學校。這既制約了教育質量提升，又嚴重影響學生的健康成長?！狈莱歉凼袐D女兒童活動中心主任陳治祿告訴記者。
“以前，學校也想了很多辦法，但是仍然面臨著‘三難’。一是專家難請，外地專家課酬、交通、食宿費用高，一年請不了幾次；二是孩子難受，家長打罵、威嚇、諷刺孩子情況普遍，學生心里難受；三是家長難改，家長教育方式已經(jīng)成形，靠自己很難改正?！狈莱菂^(qū)灘營鄉(xiāng)中心小學少先隊總輔導員馮楓坦陳。
經(jīng)過反復調研協(xié)商，2014年，防城港市婦女兒童活動中心聯(lián)合灘營中心小學創(chuàng)建了“家庭教育研究實驗基地”和灘營鄉(xiāng)鄉(xiāng)村家長學校，組建起家庭教育“三支隊伍”，開啟了鄉(xiāng)村家校社協(xié)同育人探索。
在灘營鄉(xiāng)鄉(xiāng)村家長學校，主要負責人不再是校長、主任、教師，而是來自本土的“三支隊伍”。
一是來自本鄉(xiāng)的“隨喊隨到”專家服務隊，主要成員是關工委的“五老”、愿意奉獻的在職教師和發(fā)揮余熱的退休老師。“隨喊隨到、不喊也到！他們都是本地有名望、有本事的‘土專家’，善于跟家長溝通，能把話說到家長心坎上?！标愔蔚摻榻B。
二是來自本村的“教子有方”家長榜樣隊。家長榜樣通過老師、家長的推薦，再經(jīng)過家長學校的考核，最終確定。他們以點帶面，發(fā)揮示范作用，弘揚良好家風。
三是來自本校的“好爸好媽好孩子”學生點贊隊。“點贊隊由本學校學生、文藝骨干組成，不僅點贊好爸好媽，也點贊同學中的好人好事，宣傳方式靈活多樣，效果顯著?！标愔蔚撜f。
扎根本土的“三支隊伍”通過靈活多樣的形式，將家庭教育知識和服務直接送到了村民家門口和學校課堂里：
專家服務隊走進村屯和學校開講座、發(fā)資料、答疑解惑。原防城縣委副書記許永益多次到村屯為家長講家教家風。他分享的真實案例讓家長深受震動，講座結束后家長們?nèi)圆豢想x開，有人甚至追著車問他：“您什么時候再來？”
家長榜樣隊現(xiàn)身說法，講述自己的親身經(jīng)歷和教子方法，還走進村屯，為榜樣家長舉辦“家庭榮譽時刻”分享會。頒獎儀式上，獲獎家庭全體成員上臺領獎，戴上“教子有方”的綬帶、發(fā)表獲獎感言。儀式雖簡單樸實，卻為村屯樹立了家教的榜樣，吸引更多家長主動“創(chuàng)先爭優(yōu)”……
學生點贊隊不僅深入村屯，為好爸好媽和同學中的好人好事點贊，還邀請家長來到學校，在“隊課展示”中尋找家規(guī)、宣傳家規(guī)，與學生一起表演“文明十字用語”小品……
陳治祿告訴記者一組數(shù)據(jù)：10年來，灘營鄉(xiāng)鄉(xiāng)村家長學校的“三支隊伍”累計專門研究家教工作70多次，推選家長榜樣82名，進村屯舉辦活動320多次，點贊380多次，收集家規(guī)1300條，網(wǎng)上傳播家教知識3300多期，印發(fā)宣傳資料41000多份……
數(shù)字背后，是令人欣喜的變化：家長們從過去不敢接老師的電話，到現(xiàn)在主動參加活動、邀請老師家訪；家長們的共同話題，從過去的賺錢、娛樂，到現(xiàn)在的如何幫助孩子學習成長；家庭的周末活動，從父母孩子各玩各的，到大家一起去看望老人、參觀科技館……
探索的步伐仍在繼續(xù)。
“過去一年，我們在灘營鄉(xiāng)鄉(xiāng)村家長學校‘三支隊伍’經(jīng)驗的基礎上，在防城港市實行了‘聯(lián)合家長學?！圏c。這樣一來，社會各方可以更好發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，形成家校社協(xié)同育人的教育合力和良好氛圍，大家同心同向、同力同行，為兒童健康成長保駕護航?！标愔蔚摮錆M期待地說。
（責任編輯：蔡文斌）
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