近日，教育部下發(fā)《關(guān)于公布2025年第一批義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）認定結(jié)果的通知》，通知強調(diào)，請各地認真落實《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》關(guān)于深入開展縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的決策部署，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，不斷鞏固發(fā)展成果，持續(xù)提升教育質(zhì)量和群眾滿意度。
教育督政作為中國特色社會主義教育督導(dǎo)體制機制的重要構(gòu)成，是黨和國家確保教育方針政策貫徹執(zhí)行的關(guān)鍵一環(huán)，也是推進教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化的重要抓手。教育督政通過制度化、權(quán)威性的督導(dǎo)評價，確保地方各級政府切實履行教育職責，最終實現(xiàn)“人民群眾教育滿意度顯著躍升，教育服務(wù)國家戰(zhàn)略能力顯著躍升”的教育強國建設(shè)中長期目標，夯實民族復(fù)興的人才之基。
教育督政的有效性，植根于對教育治理實踐的真實把握與科學判斷。督政的生命力在于深入教育現(xiàn)場、貼近基層群眾、掌握鮮活實情。唯有如此，才能洞察政策執(zhí)行的真實成效與實際梗阻，成為連接頂層設(shè)計與一線實踐的堅實橋梁，成為反映人民訴求、校準政策偏差、凝聚治理共識的關(guān)鍵過程。
教育督政的重要使命在于將黨中央關(guān)于教育工作的決策部署轉(zhuǎn)化為可考核、可問責的履職任務(wù)，為教育督政開辟精準高效的實踐路徑，可從幾個方面發(fā)力：堅持戰(zhàn)略導(dǎo)向，構(gòu)建聚焦核心的督導(dǎo)指標新體系；督導(dǎo)內(nèi)容必須緊扣教育強國建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)與人民群眾的切身關(guān)切；聚焦黨的領(lǐng)導(dǎo)、立德樹人根本任務(wù)、資源保障、教師隊伍建設(shè)及群眾滿意度等核心維度；通過大力精簡整合，去除冗余無效的考核項目，做到督導(dǎo)靶心精準、基層負擔減輕等。
創(chuàng)新方法路徑，探索精準高效的督導(dǎo)調(diào)研新模式。應(yīng)深入踐行“深、實、細、準、效”的調(diào)研要求，積極推行“清單式”“嵌入式”等靈活方式，通過小型座談、深度訪談、隨機聽課、匿名問卷等多種渠道，真誠傾聽各方心聲，掌握第一手鮮活情況。整個過程必須嚴格遵循輕車簡從的原則，杜絕形式主義干擾，確?！罢{(diào)”得深入、“研”得實在。
厘清權(quán)責邊界，建立鼓勵擔當?shù)亩綄?dǎo)履職新機制。上級主管部門應(yīng)出臺清晰、可操作的指引，明確必要督導(dǎo)調(diào)研與形式主義檢查的界限，為一線督導(dǎo)人員提供明確的政策依據(jù)和行為底線。同時，建立健全容錯糾錯機制，為出于公心、依規(guī)履職、程序規(guī)范的調(diào)研行為撐腰鼓勁，徹底消除“不敢為”的顧慮，激勵督導(dǎo)隊伍敢于堅持原則、動真碰硬。
教育督政是多元主體共同參與的治理工程。地方政府應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，將其視為幫助自身發(fā)現(xiàn)問題、改進工作、提升治理水平的重要支撐，主動配合、如實反映情況。督導(dǎo)部門則應(yīng)強化服務(wù)意識，在督導(dǎo)過程中不局限于查找問題，更要致力于幫助分析根源、提供專業(yè)指導(dǎo)，推動“督”與“被督”雙方圍繞“辦好人民滿意的教育”的共同目標，同題共答、協(xié)力前行。
教育是攸關(guān)國家發(fā)展、民族未來的千秋基業(yè)。在新形勢下，我們必須以更高的政治站位、更系統(tǒng)的制度思維、更務(wù)實的創(chuàng)新精神，準確把握政策內(nèi)涵，破解教育督政面臨的現(xiàn)實張力。唯有如此，才能讓教育督政更加精準、有力、有效地發(fā)揮作用，真正成為教育方針政策的“護航者”、教育治理效能的“體檢儀”和人民教育獲得感的“助推器”，為加快建設(shè)教育強國提供堅實有力的制度保障。
（作者：胡 伶，系上海市教育科學研究院智力開發(fā)研究所副研究員）
（責任編輯：蔡文斌）
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