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山水田野、紀(jì)念館、革命遺址，都可以成為思政課的課堂。山西省通過深挖紅色資源與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，打破課堂邊界，引導(dǎo)同學(xué)們用腳步丈量山河，同時(shí)借助新媒體傳播形式提高思政課的吸引力、實(shí)效性。
他們?yōu)槭裁催x擇從軍抗日？什么樣的目標(biāo)可以被稱為“高遠(yuǎn)”？……
前不久，一堂特別的思政課在山西省太原市成成中學(xué)校史館內(nèi)開講，授課對(duì)象包括初高中生?！拔覀冏叱鼋淌遥蚱茖W(xué)段限制，讓不同年級(jí)的同學(xué)在參觀展陳中互相提問、共同思考。”成成中學(xué)思政課教師楊鈺鈺說。
行走的思政課，是山西省實(shí)施“時(shí)代新人鑄魂工程”和“‘大思政課’建設(shè)工程”的創(chuàng)新探索，通過深挖紅色資源與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，持續(xù)推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革，引導(dǎo)同學(xué)們用腳步丈量山河，立鴻鵠志，做奮斗者。
校館聯(lián)動(dòng)
沉浸式體驗(yàn)思政課
在校史館，師生們認(rèn)真觀看了展板照片、視頻資料。成成中學(xué)創(chuàng)辦于1924年，是一所有紅色革命歷史的學(xué)校。
一組雕塑給高三學(xué)生王麒瑋留下深刻印象：三名年輕人手拿刀槍，大義凜然。閻煥景、閻煥曜、閻煥春三兄弟，曾是成成中學(xué)的學(xué)生，在民族危亡之際毅然從軍，奔赴前線，后不幸犧牲。
王麒瑋率先提問：“有些人家境很好，本可以過著安定的生活，為什么會(huì)選擇從軍抗日？”“因?yàn)閻蹏?，那個(gè)時(shí)刻義不容辭?！薄耙?yàn)槊褡逦Ｍ銎仍诿冀蓿腥吮仨殘F(tuán)結(jié)起來。”……同學(xué)們回答踴躍。
初二學(xué)生周琦珺繼續(xù)問：“現(xiàn)在的生活很安穩(wěn)，偉大抗戰(zhàn)精神在今天有什么意義？”“偉大抗戰(zhàn)精神有豐富內(nèi)涵，今天我們依然需要這種精神。比如，科研路上也需要愛國情懷、英雄氣概和必勝信念?！睏钼曗晢l(fā)大家。
這些問題，源于楊鈺鈺曾看到的一句話：一個(gè)人，為什么需要“精神的遠(yuǎn)山”？同學(xué)們寫下許多答案：“對(duì)于個(gè)人，有志者事竟成。對(duì)于國家和民族，人心齊泰山移?！薄耙笳鎰?wù)實(shí)，也要志存高遠(yuǎn)。”
“把個(gè)人夢(mèng)想融入國家夢(mèng)想。”楊鈺鈺引用校訓(xùn)：“成己成人。自身有所成就的同時(shí)，也要努力使他人及外界事物獲得成就。”
“厚重校史是我們思政教育的活教材，滲透式、主題式思政課正從一門課走向一種生態(tài)。”成成中學(xué)校長張衛(wèi)民說。
走進(jìn)大同市第二中學(xué)校高中部的思政課堂，學(xué)生們成為家鄉(xiāng)發(fā)展的“探索者”——有人從家庭生活變遷切入，有人對(duì)比大同今昔風(fēng)貌，通過影像展示等方式，勾勒城市發(fā)展脈絡(luò)。90后思政課教師張媛媛表示，學(xué)生成為課堂的主角，沉浸式、體驗(yàn)式思政課氛圍熱烈且不失深度。
近年來，山西省大力開發(fā)精品課程，遴選67個(gè)“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，如紅軍東征紀(jì)念館、劉胡蘭紀(jì)念館等，并支持館校合作開發(fā)“場館里的思政課”。為提高課程質(zhì)量，山西省建立起中小學(xué)思政課教師示范培訓(xùn)和高校思政課教師全員輪訓(xùn)、訪學(xué)研修等制度，“十四五”時(shí)期累計(jì)投入1453萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于思政課教師示范培訓(xùn)。
三色課堂
思政融入鄉(xiāng)土實(shí)踐
在山西省陽泉市，思政課有3種顏色——紅色代表愛國主義教育，綠色代表生態(tài)文明教育，藍(lán)色代表工業(yè)科技教育。
位于陽泉平定縣的冠山盛產(chǎn)連翹，不少當(dāng)?shù)厝艘圆刹铻闃I(yè)。
“能不能設(shè)計(jì)一堂‘生態(tài)綠’特色課程，讓同學(xué)們通過接觸家鄉(xiāng)特產(chǎn)，更直觀地感悟新發(fā)展理念？”平定縣第二中學(xué)校教師樊盛艷決定，將學(xué)生分為多個(gè)小組，師生一起去冠山采茶，走訪山腳下的企業(yè)，調(diào)研曬茶、發(fā)酵等加工環(huán)節(jié)，了解市場銷售情況。
令她驚喜的是，在沒有要求的情況下，孩子們初步繪制出茶葉產(chǎn)業(yè)鏈，“對(duì)于‘綠水青山就是金山銀山’，大家有了感性的認(rèn)識(shí)?！边@堂特色課程，入選了山西省“何以山西”思政精品課。
去年，平定縣娘子關(guān)中學(xué)組織同學(xué)們參觀了娘子關(guān)附近的抗戰(zhàn)遺址。在磨河灘戰(zhàn)斗舊址，不少同學(xué)來回?fù)崦w上密集的彈孔?！斑@些彈孔，見證了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的慘烈……”娘子關(guān)中學(xué)歷史老師胡彥盛，為同學(xué)們講起了血戰(zhàn)磨河灘的故事。
胡彥盛說，去年9月3日，同學(xué)們集體觀看九三閱兵直播時(shí)，看到戰(zhàn)旗方隊(duì)中“血戰(zhàn)磨河灘鋼鐵連”旌旗獵獵，倍感自豪。
“思政課正從一門專門學(xué)科，走向各類課程都涉及的‘課程思政’。”陽泉市教育局局長崔曉亮介紹，“陽泉市擁有豐富資源，我們積極建設(shè)以紅、綠、藍(lán)3種主題顏色為代表的‘大思政課’課程體系，讓思政教育在實(shí)踐中增強(qiáng)生機(jī)活力?！?/p>
山西省把思政小課堂和社會(huì)大課堂有效融合在一起，建設(shè)“何以山西”思政精品課資源庫，深入挖掘語文、歷史、地理等課程中蘊(yùn)含的德育元素，推動(dòng)各類課程與思政課程同向同行。
行走育人
紅色文化薪火相傳
依托紅色資源，山西省持續(xù)推出“行走的思政課”，讓學(xué)生更好了解國情民情、樹立遠(yuǎn)大理想。
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，陽泉師生在求學(xué)期間大多有共同的經(jīng)歷——從學(xué)校徒步到百團(tuán)大戰(zhàn)紀(jì)念館所在地獅腦山瞻仰學(xué)習(xí)。
陽泉市第十四中學(xué)校，從2021年開始每年清明節(jié)都會(huì)組織新入學(xué)學(xué)生徒步獅腦山。路途中唱紅歌、學(xué)歷史，在紀(jì)念館向烈士獻(xiàn)花，成為特色思政課。
“對(duì)于初中低年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)在沉浸式感受；而對(duì)高年級(jí)學(xué)生，則要求他們適當(dāng)表達(dá)、有所思考。”陽泉市第十四中學(xué)校黨支部書記馮麗萍說。
在學(xué)校鼓勵(lì)下，不少學(xué)生社團(tuán)開始走出校園，宣講紅色故事。高三學(xué)生姚嘉琪和同學(xué)們?cè)谏鐓^(qū)廣場上表演革命情景劇《山河為鑒》。她發(fā)現(xiàn)，“革命劇很受歡迎，不少人感動(dòng)得哭了?！?/p>
“我們搭建‘課堂+社會(huì)’實(shí)踐平臺(tái)，組織學(xué)生利用假期前往大同市博物館進(jìn)行講解服務(wù)，‘博行藍(lán)’志愿服務(wù)已持續(xù)20年?！贝笸械诙袑W(xué)校黨委書記王麗介紹，“我們希望通過校園內(nèi)外的思政課聯(lián)動(dòng)，讓同學(xué)們堅(jiān)定理想信念、厚植愛國情懷。同時(shí)，也在同學(xué)們關(guān)心家鄉(xiāng)、服務(wù)他人的過程中潛移默化開展道德教育。”
山河為卷，步履育人；初心如磐，薪火相傳。山西省教育廳出臺(tái)通知，開設(shè)“行走的思政課”專題專欄，聯(lián)合有關(guān)部門編印百團(tuán)大戰(zhàn)教學(xué)增刊，組織全省學(xué)生同上“弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神 做光榮自豪中國人”大思政課，推動(dòng)革命精神入腦入心。
大同創(chuàng)新組建“公辦—民辦學(xué)校思政課建設(shè)共同體”，太原開展“重走太行呂梁 致敬不朽豐碑”主題活動(dòng)，陽泉開展“紅領(lǐng)巾講解員講述紅色歷史”等研學(xué)活動(dòng)……更多探索還在繼續(xù)。
“下一步，我們將繼續(xù)堅(jiān)持把未成年人思想道德建設(shè)作為戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工作來抓，持續(xù)推動(dòng)理想信念教育走深走實(shí)，深化改革創(chuàng)新，拓展實(shí)踐載體，借助新媒體傳播形式提高思政課的吸引力、實(shí)效性?！鄙轿魇∥逃の瘯?、省教育廳廳長馬駿說。（人民日?qǐng)?bào)記者 鄭洋洋 周人杰）
《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2026年01月22日 13 版）
（責(zé)任編輯：蔡文斌）
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