《最后14堂星期二的課》劇照。
2011年，中國臺灣果陀劇場根據(jù)美國作家米奇·阿爾博姆自傳式長篇紀(jì)實(shí)小說《相約星期二》改編的舞臺劇《最后14堂星期二的課》在臺北首演，此后，這部由知名導(dǎo)演楊世彭執(zhí)導(dǎo)，金士杰、卜學(xué)亮主演的舞臺作品開啟了長達(dá)近14年的巡演旅程，向超過50萬觀眾講述了一場關(guān)于生命、告別的深刻對話。近日，《最后14堂星期二的課》最終巡回場抵達(dá)北京，本輪演出結(jié)束后，它將暫別舞臺。從實(shí)際的觀感來看，這部作品的確也走到了需要重新找回活力的關(guān)頭。
《最后14堂星期二的課》圍繞金士杰飾演的教授莫利與卜學(xué)亮飾演的學(xué)生米奇展開。莫利確診漸凍癥，人生步入倒計(jì)時(shí)，與他闊別16年的學(xué)生米奇別有心思地找上門來，因老師坦誠的對話卸下心防。他們約定每周二相見一次，米奇親眼見證著漸凍癥如何一點(diǎn)點(diǎn)把莫利吞噬，從最初還能勉強(qiáng)行走，到坐上輪椅，到徹底癱瘓?jiān)诖?，莫利的生命如同窗外的風(fēng)景般日漸黯淡，最后變成原野上一棵孤零零的樹。莫利用他的智慧、幽默、真誠啟迪了米奇對理想、愛、生死、尊嚴(yán)等人生議題的思考，幫助這個(gè)一度迷失的年輕人找回了自己的方向。
《最后14堂星期二的課》很容易讓觀眾聯(lián)想到今年夏天金士杰在北京主演的另一部話劇《父親》，劇中，他的角色被阿爾茨海默病深深困擾。但與舞臺設(shè)計(jì)、敘事手法頗用心思的《父親》不同，不存在強(qiáng)烈戲劇沖突的《最后14堂星期二的課》在極簡的布景中平實(shí)道來，殘?jiān)掳愕膱A弧圈起一方空間，一架鋼琴、一張書桌、兩把椅子幾乎構(gòu)成了全部的舞臺，這使得整部作品極其倚重兩位主演的表演。功底深厚的金士杰把莫利一角詮釋得令人信服，無論是他的風(fēng)趣寬容，還是他因疾病折磨而流露出的痛苦脆弱，金士杰都拿捏得相當(dāng)?shù)轿?。許多觀眾都提及一個(gè)片段令他們非常動(dòng)容：當(dāng)最愛的雞蛋沙拉擺在面前時(shí)，莫利已經(jīng)無法控制雙手，他掙扎著、怪叫著嘗試把沙拉送進(jìn)嘴里，然而越是努力，眼前越是一片狼藉——人們究竟如何在絕癥面前對待生死與尊嚴(yán)，是一個(gè)永遠(yuǎn)值得探討的話題。
但在接過金士杰扎實(shí)精彩的對手戲時(shí)，略顯遺憾的是，卜學(xué)亮似乎未能完全融入人物，瑣碎的臺詞和表演似乎突破了松弛的界限，一度向著松垮的方向滑落，以至于整場演出很多時(shí)候變成了金士杰的個(gè)人秀。如果說2011年首演的《最后14堂星期二的課》能憑借對漸凍癥的關(guān)注、對人生意義的探討?yīng)殬湟粠?，那么十幾年來，類似作品已在舞臺上屢見不鮮，《最后14堂星期二的課》想要再度打動(dòng)見多識廣的觀眾，必須拿出足夠的真誠與真情。在整體時(shí)長、故事節(jié)奏、舞臺呈現(xiàn)等方面，這部作品也需要隨快速成長的觀眾做出一些改變，從這個(gè)意義上來看，“最終巡回場”或許是主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)及時(shí)做出的反應(yīng)，一時(shí)的告別又怎不意味著更好的相見呢？（高倩）
（責(zé)任編輯：盧相汀）
晉公網(wǎng)安備 14090202000008號 
