思政鑄魂技能立身專(zhuān)業(yè)強(qiáng)校升學(xué)筑夢(mèng)

——保德縣職業(yè)中學(xué)校書(shū)寫(xiě)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章

在晉西北的黃河之濱，保德縣這塊蘊(yùn)含著深厚歷史底蘊(yùn)與蓬勃生機(jī)的土地上，一所致力于培養(yǎng)新時(shí)代技術(shù)技能人才、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中等職業(yè)學(xué)?！５驴h職業(yè)中學(xué)校，正以其鮮明的辦學(xué)特色、扎實(shí)的育人成果和昂揚(yáng)的奮進(jìn)姿態(tài)，譜寫(xiě)著一曲新時(shí)代職業(yè)教育的精彩華章。在保德縣委、縣政府頂層設(shè)計(jì)、堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，保德職中堅(jiān)持黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，緊密對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略與地方需求，走出一條“立德樹(shù)人有溫度、技能培養(yǎng)有力度、升學(xué)就業(yè)有高度、服務(wù)地方有深度”的特色發(fā)展之路，探索出一條具有自身特色的高質(zhì)量發(fā)展之路，成為保德教育高質(zhì)量發(fā)展全局上的重要版塊。

立德樹(shù)人思政鑄魂

紅色基因浸潤(rùn)校園，文化育人培根鑄魂。育人之本，在于立德鑄魂。保德縣職業(yè)中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子深刻認(rèn)識(shí)到，職業(yè)教育不僅要傳授學(xué)生安身立命的技能，更要夯實(shí)其立身做人的根基。學(xué)校將思想政治教育視為生命線，構(gòu)建起全員、全程、全方位的“三全育人”大格局，著力培養(yǎng)德技并修、全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（一）黨建引領(lǐng)，思政課程與課程思政同頻共振。學(xué)校充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，將黨建工作與教育教學(xué)深度融合。一方面，不斷加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法，用生動(dòng)案例、身邊故事闡釋理論，讓思政課“活”起來(lái)、“實(shí)”起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解國(guó)家發(fā)展大勢(shì)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。另一方面，深入挖掘各類(lèi)課程中蘊(yùn)含的思政元素，將工匠精神、職業(yè)道德、愛(ài)國(guó)情懷、法治觀念等融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。例如，在講述技術(shù)原理時(shí)融入國(guó)家相關(guān)領(lǐng)域科技攻關(guān)的艱辛與成就，在實(shí)訓(xùn)操作中強(qiáng)調(diào)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的職業(yè)態(tài)度。

（二）文化育人，打造特色校園文化品牌。校園文化是無(wú)聲的育人力量。學(xué)校高度重視學(xué)生文化建設(shè)，以活動(dòng)為載體，以環(huán)境為熏陶，營(yíng)造積極向上、格調(diào)高雅的育人氛圍。

主題教育常態(tài)化：圍繞重大節(jié)日、紀(jì)念日，常態(tài)化開(kāi)展“青春心向黨·建功新時(shí)代”“傳承紅色基因”“勞動(dòng)最光榮”等主題教育活動(dòng)，組織學(xué)生參觀紅色教育基地、邀請(qǐng)英雄模范進(jìn)校園，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中接受精神洗禮。

社團(tuán)活動(dòng)多樣化：大力支持學(xué)生社團(tuán)和興趣小組建設(shè)，成立了志愿服務(wù)社、文學(xué)社、舞蹈社、籃球社、技能興趣小組等數(shù)十個(gè)社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，更成為鍛煉組織能力、培養(yǎng)協(xié)作精神、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的有效平臺(tái)。特別是志愿服務(wù)社團(tuán)，常年活躍在社區(qū)服務(wù)、環(huán)保宣傳、大型活動(dòng)保障一線，深受社會(huì)好評(píng)。

環(huán)境營(yíng)造隱性化：精心設(shè)計(jì)校園景觀，利用宣傳欄、走廊墻壁、教室空間，展示優(yōu)秀畢業(yè)生風(fēng)采、大國(guó)工匠事跡、學(xué)校榮譽(yù)成果、學(xué)生藝術(shù)作品，讓每一面墻壁都“說(shuō)話”，使學(xué)生在潛移默化中受到激勵(lì)和感染。定期舉辦“校園文化節(jié)”“技能展示周”“讀書(shū)分享會(huì)”，打造書(shū)香校園、技能校園、活力校園。

文明素養(yǎng)精細(xì)化：從日常行為規(guī)范抓起，持續(xù)推進(jìn)文明禮儀教育、宿舍文化建設(shè)和心理健康輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、健康的心理品質(zhì)和健全的人格。通過(guò)“最美中職生”“技能標(biāo)兵”“文明班級(jí)”等評(píng)選，樹(shù)立可親、可學(xué)、可及的榜樣。

這一系列舉措，使思政工作如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，有效引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的偉大事業(yè)，為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想道德基礎(chǔ)。

技能立身匠心鍛造

深耕技能實(shí)訓(xùn)沃土，踐行技能強(qiáng)國(guó)使命。“一技在手，一生無(wú)憂”。保德縣職業(yè)中學(xué)校始終將技能培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的核心，積極響應(yīng)“技能強(qiáng)國(guó)”“制造強(qiáng)國(guó)”國(guó)家戰(zhàn)略，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠后備軍為己任，不斷深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）對(duì)接標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建模塊化課程體系。學(xué)校緊密對(duì)接國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)企業(yè)技術(shù)規(guī)范，以及“1+X”證書(shū)制度要求，動(dòng)態(tài)調(diào)整各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，構(gòu)建以職業(yè)能力為本位、以工作過(guò)程為導(dǎo)向的模塊化課程體系。課程內(nèi)容及時(shí)反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，確保學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需無(wú)縫對(duì)接。

（二）強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，建設(shè)高水平實(shí)踐基地。近年來(lái)，學(xué)校升級(jí)改造校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，建成涵蓋數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化、汽車(chē)運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)、旅游服務(wù)、無(wú)人機(jī)操控、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)室（車(chē)間）30余個(gè)。其中，部分實(shí)訓(xùn)室按照企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景建設(shè)，引入企業(yè)生產(chǎn)流程和管理模式。同時(shí)，積極拓展校外實(shí)習(xí)基地，與縣內(nèi)外數(shù)十家優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生提供充足的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

（三）賽教融合，弘揚(yáng)新時(shí)代工匠精神。學(xué)校堅(jiān)持“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建”的理念，將技能競(jìng)賽作為檢驗(yàn)教學(xué)成果、提升教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。建立健全校、市、省、國(guó)家四級(jí)技能競(jìng)賽選拔和培訓(xùn)機(jī)制。每年定期舉辦校級(jí)技能大賽，覆蓋所有專(zhuān)業(yè)，學(xué)生參與率達(dá)80%以上，營(yíng)造了“人人皆可成才、人人盡展其才”的濃厚氛圍。2025年學(xué)校成功承辦忻州市中職學(xué)校技能大賽。在各級(jí)各類(lèi)職業(yè)技能大賽中，保德職中學(xué)子屢創(chuàng)佳績(jī)，捷報(bào)頻傳。

（四）產(chǎn)教融合，創(chuàng)新校企協(xié)同育人模式。學(xué)校積極探索“校企雙元育人”模式，與多家企業(yè)開(kāi)展深度合作，共同制定人才培養(yǎng)方案、開(kāi)發(fā)課程資源、組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校與杭州極目公司、遠(yuǎn)洋航空有限公司合作建設(shè)無(wú)人機(jī)操控與維護(hù)專(zhuān)業(yè)。企業(yè)深度參與育人過(guò)程，不僅提供了先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)支持，更將企業(yè)文化和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)帶入校園，使學(xué)生提前適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，有效提升了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和崗位適應(yīng)能力。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)校堅(jiān)持“工學(xué)一體、產(chǎn)教融合”，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目引入課堂，讓學(xué)生近距離接觸行業(yè)前沿技術(shù)。無(wú)人機(jī)操控與維護(hù)專(zhuān)業(yè)師生開(kāi)展的“科技助農(nóng)”志愿服務(wù)活動(dòng)，深入化樹(shù)塔村果樹(shù)場(chǎng)實(shí)施無(wú)人機(jī)低空精準(zhǔn)植保作業(yè)，日均作業(yè)面積達(dá)80—100畝，效率較人工提升數(shù)十倍，節(jié)水節(jié)藥超30%，以專(zhuān)業(yè)技能為鄉(xiāng)村振興賦能，用實(shí)際行動(dòng)詮釋“一技在手，終身無(wú)憂”的職業(yè)教育價(jià)值。

通過(guò)扎實(shí)的技能訓(xùn)練和濃厚的工匠文化熏陶，保德職中的學(xué)生們不僅掌握了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，更養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)專(zhuān)注、敬業(yè)守信、精益求精的職業(yè)素養(yǎng)，為未來(lái)投身國(guó)家建設(shè)、實(shí)現(xiàn)技能報(bào)國(guó)理想插上了堅(jiān)實(shí)的翅膀。

職教高考職普融通

雙軌并行拓路徑，多元成才繪藍(lán)圖。隨著社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)要求的不斷提高和職業(yè)教育“立交橋”的日益暢通，越來(lái)越多的中職學(xué)生渴望繼續(xù)深造。保德縣職業(yè)中學(xué)校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求，在確保高質(zhì)量就業(yè)的同時(shí)，全力構(gòu)建“就業(yè)與升學(xué)并重”的辦學(xué)格局，為學(xué)子們打開(kāi)通往更高學(xué)歷層次和更廣闊發(fā)展空間的大門(mén)。

（一）聚力“職教高考”，圓夢(mèng)本科院校。職教高考是中職學(xué)生升入本科院校的主要途徑。學(xué)校實(shí)施“文化基礎(chǔ)+專(zhuān)業(yè)技能”雙強(qiáng)化戰(zhàn)略。文化課教學(xué)注重夯實(shí)基礎(chǔ)、系統(tǒng)提升；專(zhuān)業(yè)課教學(xué)則緊扣考試要求，強(qiáng)化理論理解與技能操作的結(jié)合。通過(guò)分層教學(xué)、個(gè)性化輔導(dǎo)、模擬測(cè)試、心理調(diào)適等一系列精細(xì)化措施，有效提升了備考效率和質(zhì)量。近年來(lái)，學(xué)校職教高考成績(jī)節(jié)節(jié)攀升，本科達(dá)線人數(shù)和達(dá)線率連續(xù)多年位居全市同類(lèi)學(xué)校前列，大批學(xué)子通過(guò)這一途徑考入省內(nèi)外知名應(yīng)用型本科院校，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢(mèng)，改變了人生命運(yùn)。他們的成功，極大地鼓舞了在校學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，也向社會(huì)證明了“中職生同樣可以上好大學(xué)”。

（二）舉辦“綜合高中試點(diǎn)班”，探索普職融通新路。為更好地滿足學(xué)生多元化發(fā)展需求，給學(xué)生提供“二次選擇”的機(jī)會(huì)，保德縣職業(yè)中學(xué)校在上級(jí)教育部門(mén)的指導(dǎo)下，積極探索舉辦“綜合高中試點(diǎn)班”。這是一種創(chuàng)新性的普職融通模式。試點(diǎn)班的學(xué)生在第一學(xué)年主要學(xué)習(xí)普通高中文化基礎(chǔ)課程，同時(shí)接觸一定的職業(yè)認(rèn)知課程。學(xué)年結(jié)束后，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣特長(zhǎng)和未來(lái)規(guī)劃，自主選擇發(fā)展方向：一部分學(xué)生繼續(xù)強(qiáng)化文化課學(xué)習(xí)，未來(lái)參加普通高考；另一部分學(xué)生則轉(zhuǎn)入職業(yè)教育的相關(guān)專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，未來(lái)通過(guò)職教高考或直接就業(yè)。這種“雙向流通”的機(jī)制，打破了普通教育與職業(yè)教育之間的壁壘，給予了學(xué)生更充分的試錯(cuò)和選擇空間，體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛歡迎。試點(diǎn)班的成功運(yùn)行，為縣域內(nèi)高中階段教育多樣化發(fā)展提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

（三）貫通培養(yǎng)，銜接高職院校。除了職教高考，學(xué)校還與多所省內(nèi)優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建立了穩(wěn)定的“3+2”中高職貫通培養(yǎng)合作關(guān)系。學(xué)生在保德職中完成三年中職學(xué)習(xí)后，通過(guò)轉(zhuǎn)段考核，即可直接升入合作高職院校對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)繼續(xù)深造兩年，最終獲得大專(zhuān)文憑。這條路徑為學(xué)生提供了穩(wěn)定、便捷的升學(xué)通道，節(jié)省了時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本，實(shí)現(xiàn)了中高職教育的有機(jī)銜接。

“沒(méi)想到職業(yè)中學(xué)也能圓我的大學(xué)夢(mèng)！”學(xué)生的心聲，道出了學(xué)校升學(xué)培養(yǎng)的成效。多元暢通的升學(xué)渠道，讓“努力就有機(jī)會(huì)，奮斗成就夢(mèng)想”成為保德職中學(xué)子的普遍共識(shí)。學(xué)校不僅關(guān)注學(xué)生的當(dāng)下就業(yè)，更著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，真正成為助力學(xué)生成長(zhǎng)成才的加油站和擺渡船。

專(zhuān)業(yè)強(qiáng)校服務(wù)地方

聚焦區(qū)域特色，賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展。專(zhuān)業(yè)是職業(yè)學(xué)校連接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的橋梁。保德縣職業(yè)中學(xué)校堅(jiān)持“專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、教學(xué)對(duì)接崗位”的原則，不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局，動(dòng)態(tài)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)建設(shè)了一批與縣域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)緊密對(duì)接的特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，特別是著力打造了極具代表性的無(wú)人機(jī)操控與維護(hù)專(zhuān)業(yè)，充分彰顯了職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特功能。

（一）精準(zhǔn)對(duì)接，構(gòu)建特色專(zhuān)業(yè)。學(xué)校深入調(diào)研保德縣及晉陜蒙毗鄰區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展規(guī)劃。圍繞本地能源（煤炭）、特色農(nóng)業(yè)、物流運(yùn)輸、文化旅游、新型服務(wù)等產(chǎn)業(yè)板塊，做強(qiáng)做優(yōu)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)如機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)、旅游服務(wù)與管理，新申報(bào)了家政服務(wù)、無(wú)人機(jī)操控與維護(hù)專(zhuān)業(yè)等專(zhuān)業(yè)。

（二）亮點(diǎn)聚焦：無(wú)人機(jī)專(zhuān)業(yè)——飛向藍(lán)天的“新引擎”。無(wú)人機(jī)操控與維護(hù)專(zhuān)業(yè)是學(xué)校服務(wù)地方、彰顯特色的標(biāo)志性專(zhuān)業(yè)，也是學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革創(chuàng)新的一大亮點(diǎn)。

保德縣地形復(fù)雜，煤炭資源豐富，農(nóng)業(yè)特色鮮明，對(duì)高效、智能的空中作業(yè)技術(shù)有著天然需求。無(wú)人機(jī)在礦山測(cè)繪、安全巡檢、地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)、農(nóng)業(yè)植保、林木病蟲(chóng)害防治、電力巡線、物流配送、應(yīng)急救援、影視航拍等領(lǐng)域應(yīng)用前景廣闊。學(xué)校敏銳捕捉到這一趨勢(shì)，率先在區(qū)域內(nèi)開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)，旨在培養(yǎng)緊缺的無(wú)人機(jī)應(yīng)用型人才。

學(xué)校與杭州極目公司、遠(yuǎn)洋航空有限公司建立深度合作關(guān)系。共同制定人才培養(yǎng)方案，企業(yè)專(zhuān)家參與授課；共建高標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)人機(jī)實(shí)訓(xùn)中心，配備多旋翼、固定翼、垂直起降等多種型號(hào)的實(shí)訓(xùn)無(wú)人機(jī)以及模擬飛行軟件、拆裝維修平臺(tái)等；共同開(kāi)發(fā)基于真實(shí)工作任務(wù)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)。該專(zhuān)業(yè)也擁有良好的升學(xué)前景，可通過(guò)職教高考升入高職或本科院校的無(wú)人機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)繼續(xù)深造。

回首過(guò)去，保德縣職業(yè)中學(xué)校以堅(jiān)定的信念和扎實(shí)的行動(dòng)，在立德樹(shù)人、技能培育、人才輸送、服務(wù)社會(huì)等方面交出了一份亮眼的答卷。展望未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)守“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，牢牢把握職業(yè)教育發(fā)展的歷史機(jī)遇，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，不斷強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學(xué)質(zhì)量。努力將學(xué)校建設(shè)成為一所“當(dāng)?shù)仉x不開(kāi)、業(yè)內(nèi)都認(rèn)同、國(guó)際可交流”的高水平中等職業(yè)學(xué)校，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，為助力保德縣及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)更大的職教力量！

圖文：保德縣職業(yè)中學(xué)校

（責(zé)任編輯：盧相?。?/span>