落實(shí)立德樹(shù)人 助力教育強(qiáng)市——忻州創(chuàng)奇高中五維聯(lián)動(dòng)構(gòu)建“大思政”育人新格局

引言：從一堂課到一個(gè)體系的升華

校園果綴枝，冬光勝春華！初冬的忻州創(chuàng)奇高中校園里，思想的波潮與育人的熱忱交相輝映，嶄新的教學(xué)樓綜合會(huì)議室內(nèi)，一場(chǎng)“銘記歷史致敬和平”主題思政論壇第九講，觸動(dòng)著每一位與會(huì)者的教育初心。這一刻，厚重的歷史與蓬勃的當(dāng)下在校園里交匯，教育強(qiáng)國(guó)的使命與擔(dān)當(dāng)在講堂中相融，生動(dòng)詮釋著創(chuàng)奇高中落實(shí)立德樹(shù)人的信心與決心。

“從1945到2025，八十年滄桑巨變，但中華民族對(duì)復(fù)興的追求始終未改，從戰(zhàn)后重建的篳路藍(lán)縷，到新時(shí)代發(fā)展的乘風(fēng)破浪，初心如磐，步履不?！敝髦v人靳老師堅(jiān)定的聲音不時(shí)在會(huì)議室里回蕩。他從歷史背景、閱兵盛典、國(guó)際視野及總結(jié)展望四個(gè)角度，為全體教師帶來(lái)了一場(chǎng)兼具深度與溫度的講解。屏幕上閃過(guò)一張張珍貴的歷史照片：從抗戰(zhàn)時(shí)期的硝煙彌漫到新時(shí)代的國(guó)泰民安，從早期閱兵的“起步探索”到如今的“盛大莊嚴(yán)”。翔實(shí)的數(shù)據(jù)、生動(dòng)的案例，深入剖析了九三閱兵所體現(xiàn)出的“正義必勝、和平必勝、人民必勝”的價(jià)值追求已然刻進(jìn)了民族血脈里，讓中國(guó)始終堅(jiān)持在實(shí)力基礎(chǔ)上走和平發(fā)展道路，也讓在場(chǎng)的每一位教師都陷入沉思卻又緊握拳頭。

這堂以紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年為主題的觸及靈魂的思政課并非孤立地存在，而是創(chuàng)奇高中“大思政”育人體系的重要一環(huán)。它如同一個(gè)精密的端口，鏈接著創(chuàng)奇高中精心構(gòu)建的“大思政”育人體系中的每一個(gè)模塊。從精心打磨每一節(jié)思政課，到成功舉辦系列化的思政論壇，學(xué)校始終將“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題置于核心，旗幟鮮明地將教育使命錨定為“為黨育人、為國(guó)育才”，將培養(yǎng)目標(biāo)鎖定在“塑造德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，這是一條從微觀教學(xué)到宏觀布局的清晰路徑，更是一場(chǎng)關(guān)于教育本質(zhì)的深刻實(shí)踐。

一、五維聯(lián)動(dòng)：系統(tǒng)構(gòu)建“大思政”育人新格局

作為一所以“尊重學(xué)生個(gè)性，注重學(xué)生知識(shí)能力與健全人格協(xié)同發(fā)展”為特色的高中學(xué)校，創(chuàng)奇高中全體教師深刻認(rèn)識(shí)到：立德樹(shù)人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須打破傳統(tǒng)思政教育的時(shí)空界限與內(nèi)容藩籬，才能真正落實(shí)好“為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”這一育人使命。為此，學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建了以“黨建引領(lǐng)、經(jīng)典浸潤(rùn)、師德感召、課堂滲透、活動(dòng)賦能”為核心的五維聯(lián)動(dòng)育人體系，將思政教育融入辦學(xué)治校全過(guò)程、各環(huán)節(jié)。

（一）黨建引領(lǐng)：鑄魂培根，構(gòu)建“論壇+課程+團(tuán)建”一體化思政新實(shí)踐

固本培元，筑牢根基。學(xué)校堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，以高質(zhì)量黨建統(tǒng)領(lǐng)“大思政”工作全局，確保育人方向的正確性與先進(jìn)性。學(xué)校推動(dòng)2五四青年節(jié)活動(dòng)思政課程改革創(chuàng)新，將學(xué)思踐悟中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系全面融入教學(xué)。2025年7月1日，創(chuàng)奇高中舉行中國(guó)共產(chǎn)黨成立104周年慶?；顒?dòng)，黨支部書記王宇通過(guò)講授主題黨課，解讀紅船精神的深刻內(nèi)涵，引發(fā)了全體師生思想共鳴。由此，創(chuàng)奇高中堅(jiān)持已久的思政論壇系列活動(dòng)向縱深展開(kāi)。

提升格局，開(kāi)闊視野。思政論壇是學(xué)校思想引領(lǐng)的高地，陳俊杰校長(zhǎng)高度重視每次思政論壇，他教育引導(dǎo)全體師生要牢固樹(shù)立“大思政觀”，努力做到“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”。通過(guò)思政論壇的思想碰撞和精神共鳴，大大堅(jiān)定并厚植了每位創(chuàng)奇教師的育人初心和家國(guó)情懷。

薪火相傳，凝聚青年。學(xué)校堅(jiān)持以黨建帶團(tuán)建，黨支部實(shí)施“黨員先鋒崗”“黨員責(zé)任區(qū)”等陣地建設(shè)，讓黨員教師在各類活動(dòng)中亮身份、作表率，輻射帶動(dòng)全體師生奮發(fā)有為。同時(shí)，學(xué)校也將團(tuán)建活動(dòng)納入“大思政”體系，通過(guò)主題團(tuán)日、青年講堂、志愿服務(wù)等，引導(dǎo)青年學(xué)子深刻理解“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”，讓聽(tīng)黨話、跟黨走的信念成為青春最鮮明的底色，讓成為“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗”的時(shí)代好青年，成為創(chuàng)奇校園里的“新時(shí)尚”。

（二）經(jīng)典浸潤(rùn)：在學(xué)習(xí)和誦讀中堅(jiān)定文化自信，夯實(shí)精神根基

創(chuàng)奇高中深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平文化思想，創(chuàng)造性地推動(dòng)馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，組織師生系統(tǒng)化誦讀經(jīng)典，追尋文化根脈，讓學(xué)生在文化傳承中汲取智慧，堅(jiān)定文化自信。每天上午的大課間，全校師生共同誦讀《大學(xué)》的場(chǎng)景，已成為校園最具儀式感的文化風(fēng)景。學(xué)校構(gòu)建了系統(tǒng)的國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)體系：高一新生入學(xué)前完成《大學(xué)》背誦，軍訓(xùn)期間將強(qiáng)化經(jīng)典教育作為入學(xué)第一課，每日上午全校誦讀10分鐘，下午專時(shí)專用班級(jí)誦讀20分鐘。經(jīng)年累月，高中三年每生累計(jì)誦讀時(shí)間可達(dá)21600分鐘。這不僅是知識(shí)的積累，更是人格的熏陶與文化的積淀。

知行合一，讓經(jīng)典“活”在當(dāng)下。學(xué)校力戒形式主義，堅(jiān)持“老實(shí)讀經(jīng)、扎實(shí)力行”，追求經(jīng)典誦讀的內(nèi)化與踐行。每天晚上，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭集中學(xué)習(xí)和誦讀經(jīng)典《論語(yǔ)》、《大學(xué)》等，各教學(xué)單位均建立教職工“經(jīng)典誦讀微信打卡群”，每晚十點(diǎn)教師們紛紛上傳誦讀錄音，形成了師生共讀、教學(xué)相長(zhǎng)的濃厚氛圍。此外，學(xué)校定期邀請(qǐng)國(guó)學(xué)名家來(lái)校講學(xué)，組織師生參與“全球《論語(yǔ)》共誦挑戰(zhàn)”等大型文化活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常行為規(guī)范、人際交往中體現(xiàn)經(jīng)典智慧，實(shí)現(xiàn)從“知”到“行”的跨越，真正推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

（三）師德感召：做有溫度的教育，以人格培育人格，以靈魂喚醒靈魂

學(xué)高為師，身正為范。教師是教育的第一資源，是“大思政”體系能否落地的關(guān)鍵。創(chuàng)奇高中堅(jiān)信，高尚的師德是最好、最強(qiáng)的思政教材。陳俊杰校長(zhǎng)常對(duì)老師們講：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，“嚴(yán)字當(dāng)頭、愛(ài)在其中”，嚴(yán)愛(ài)相融是創(chuàng)奇教師最具感染力的教育模式。每位老師用“心”幫助學(xué)生規(guī)劃人生目標(biāo)，用“愛(ài)”牽著學(xué)生在陽(yáng)光里前行，即使是最普通的學(xué)生，在創(chuàng)奇高中也能成長(zhǎng)為一個(gè)不平凡的人。

學(xué)校將師德師風(fēng)作為教師評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持營(yíng)造風(fēng)清氣正的清廉校園。在創(chuàng)奇高中，教師對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)隨處可見(jiàn)。王志明常務(wù)副校長(zhǎng)分享道，2024年，一名學(xué)生因家庭變故幾近放棄高考，我們幾位黨員教師自發(fā)組成幫扶小組，輪流陪伴開(kāi)導(dǎo)，積極幫他申請(qǐng)助學(xué)金，用持續(xù)的愛(ài)心與耐心重新點(diǎn)燃了他的希望。最終，這個(gè)孩子以優(yōu)異成績(jī)考入了重點(diǎn)大學(xué)；青年教師于老師講到，教育工作是辛苦的，面對(duì)學(xué)生薄弱的學(xué)習(xí)成績(jī)、頑固的不良習(xí)慣、脆弱的抗壓能力等等問(wèn)題，我就會(huì)想起教育部國(guó)家副總督學(xué)王文湛提出的兩個(gè)“假如”：“假如我是孩子，假如是我的孩子”，問(wèn)問(wèn)自己：我想得到怎樣的對(duì)待？我愿我的孩子遇到怎樣的老師？是耐心地傾聽(tīng)，是堅(jiān)定地扶持，是不拋棄、不放棄的信念。這份將心比心的責(zé)任感，會(huì)自然流淌成真正的愛(ài)——嚴(yán)格卻不苛刻，溫柔而有邊界。

用孩子的視角讀懂青春，用父母的心腸托舉未來(lái)。創(chuàng)奇高中的高三送考陪考，更是全校教職工精心為孩子們用愛(ài)鑄就的“能量加油站”，相信也是每位創(chuàng)奇學(xué)子走出校門后最溫暖而難忘的回憶。從考前針對(duì)性輔導(dǎo)、出征動(dòng)員鼓勁、凱旋門、狀員橋、幸運(yùn)環(huán)、向日葵等正向心理暗示，到100多名老師、20多輛大巴車全程送考陪考，到考間精細(xì)輔導(dǎo)、晚休通宵守護(hù)，再到免費(fèi)愛(ài)心高考餐、高考祝?；硬嗣?，這些都是創(chuàng)奇教師對(duì)孩子們最樸實(shí)的愛(ài)的表達(dá)，這種師愛(ài)能感天動(dòng)地、點(diǎn)燃生命、激發(fā)能量。每個(gè)孩子都將這份愛(ài)化為滿滿的動(dòng)力和自信，從容應(yīng)考，自如答題。這，就是創(chuàng)奇高中獨(dú)特的思政教育實(shí)踐，孩子們?cè)谶@樣一場(chǎng)應(yīng)考的實(shí)踐中得到的不僅是滿意的分?jǐn)?shù)，更是學(xué)會(huì)了在人生路上擔(dān)當(dāng)、協(xié)作、堅(jiān)強(qiáng)、自信，學(xué)會(huì)了如何用愛(ài)心去溫暖他人、用奉獻(xiàn)去點(diǎn)亮生命、用堅(jiān)守去擔(dān)當(dāng)使命。

（四）課堂滲透與多元活動(dòng)：搭建德育平臺(tái)促進(jìn)五育融合，賦能學(xué)生全面發(fā)展

“大思政”格局最終要落腳于學(xué)生的成長(zhǎng)成才，課堂與活動(dòng)是核心載體。學(xué)校大力推行的“5612高效課堂模式”，通過(guò)3備2研課前準(zhǔn)備，6個(gè)高效激情課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，1次學(xué)習(xí)效果檢測(cè)和2種精準(zhǔn)的教與學(xué)的反思，全流程、閉環(huán)式教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)灌輸”到“素養(yǎng)培育”的轉(zhuǎn)變。在高一語(yǔ)文《赤壁賦》教學(xué)中，張老師設(shè)計(jì)“穿越時(shí)空對(duì)話蘇軾”的情境任務(wù)，讓學(xué)生在自主探究中感受古典文學(xué)的魅力，提升思維品質(zhì)與人文素養(yǎng)。教務(wù)處尚主任深情地講道：“看到學(xué)生們?cè)谡n堂上閃亮的眼睛和展示出的正能量，我們更加堅(jiān)定了注重培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀這第三維教學(xué)目標(biāo)，這不僅是教學(xué)方式的改變，更是教育理念的升華。”

學(xué)校搭建多元德育實(shí)踐平臺(tái)，再通過(guò)五育并舉、五育融合來(lái)真正落實(shí)立德樹(shù)人。其中國(guó)防教育也是創(chuàng)奇思政教育一大亮點(diǎn)：通過(guò)軍事訓(xùn)練、主題班會(huì)、宣講活動(dòng)，極大激發(fā)了學(xué)子攜筆從戎、報(bào)效祖國(guó)的壯志豪情，在一次勵(lì)志報(bào)告會(huì)上的分享環(huán)節(jié)，一名高三學(xué)生上臺(tái)慷慨陳詞：“我的理想是守護(hù)一方平安，我要當(dāng)軍人，考不了軍校就考警校！”讓在場(chǎng)的每一位師生備受感染，2024年6高考首日，陳俊杰校長(zhǎng)帶領(lǐng)所有中層管理干部給每一位高考考生佩戴幸運(yùn)手環(huán)高考，該同學(xué)以優(yōu)秀成績(jī)?nèi)缭缚既牖鸺姽こ檀髮W(xué)。

二、育人成效：桃李芬芳映照體系力量

“大思政”育人體系的成效，最終體現(xiàn)在學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡和人生選擇上。同學(xué)們?cè)跐鉂獾膼?ài)國(guó)心、家國(guó)情的滋養(yǎng)和感召下，成長(zhǎng)目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力更加強(qiáng)勁，最終通過(guò)自己的努力真正實(shí)現(xiàn)了奮起趕超、突破自我，中進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出。創(chuàng)奇高中2025年高考中，同學(xué)們紛紛達(dá)線，考入了哈爾濱工業(yè)大學(xué)、四川大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、廈門大學(xué)等高校；同時(shí)，在創(chuàng)奇高中大思政格局教育的浸潤(rùn)下，軍校、警校也成了不少創(chuàng)奇學(xué)子的“夢(mèng)中情?！?，多名同學(xué)考入國(guó)防科技大學(xué)、火箭軍工程大學(xué)、武警工程大學(xué)、陸軍炮兵防空兵學(xué)院，實(shí)現(xiàn)了他們攜筆從戎、立志報(bào)國(guó)的人生追求。

篳路藍(lán)縷，以啟山林。目前，創(chuàng)奇高中的畢業(yè)生遍布祖國(guó)建設(shè)的各行各業(yè)，無(wú)論是在科研一線攻堅(jiān)克難，在國(guó)防戰(zhàn)線守護(hù)安寧，還是在教育園地傳承薪火，他們都以實(shí)際行動(dòng)踐行著母校“奮起趕超、挑戰(zhàn)極限、追求卓越、復(fù)興中華”的育人使命，成為無(wú)愧于時(shí)代的合格建設(shè)者和可靠接班人。

結(jié)語(yǔ)：使命在肩，情懷在心，續(xù)寫育人新華章

從一堂精心設(shè)計(jì)的思政課，到一場(chǎng)啟智潤(rùn)心的思政論壇，再到一個(gè)立體聯(lián)動(dòng)的“大思政”育人體系，創(chuàng)奇高中用十五年如一日的探索與實(shí)踐，深刻回答了教育的根本命題。這條路，彰顯了為黨育人、為國(guó)育才的堅(jiān)定使命；這條路，飽含著潛心育人、導(dǎo)航奠基的深沉情懷。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！闭驹趪?guó)家“十五五”規(guī)劃開(kāi)局和建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新的歷史起點(diǎn)上，創(chuàng)奇高中將繼續(xù)堅(jiān)守立德樹(shù)人教育初心，深化“五維聯(lián)動(dòng)”教育體系，緊跟忻州“教育強(qiáng)市”戰(zhàn)略步伐，以“負(fù)責(zé)任、動(dòng)腦筋、講良心”的教育擔(dān)當(dāng)，以立足百姓、高效務(wù)實(shí)的辦學(xué)特色，以勇于創(chuàng)新、勇攀高峰的干勁，為教育強(qiáng)市、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)“創(chuàng)奇力量”。

圖文：忻州創(chuàng)奇高中

（責(zé)任編輯：盧相?。?/span>