4月1日，隨著太原市第四實驗小學校的校門緩緩打開，早已等候多時的學生們迫不及待地朝著學校的博雅樓奔去。一場由太原市第四實驗小學校與山西考古博物館聯(lián)合舉辦的“千人共讀，書海逐光——山西考古博物館文化專題書籍進校園”活動，即將在那里拉開帷幕。
大廳里，印有各類文物名稱和考古知識的地貼組成了一條條神秘的文化小徑。學生們圍在地貼周圍，好奇地看著這些或生僻、或熟悉的漢字?！袄蠋?，這個字怎么念呀？”“這個字念‘鼎’。在古代，它既是煮食物的器具，又是祭祀時候用的禮器。同學們，誰能說出含有‘鼎’字的成語？”在山西考古博物館志愿者老師的引導下，學生們紛紛舉手搶答?！耙谎跃哦Γ 薄按竺Χ?！”……稚嫩的聲音在大廳里此起彼伏，現(xiàn)場氣氛也越發(fā)熱烈。緊接著，志愿者老師鼓勵學生們依次朗讀地貼上所寫的文物名稱。每當學生成功讀完，老師就會送上一張制作精美的文物主題涂色卡。這份特殊的獎勵極具吸引力，不一會兒，參與朗讀活動的學生便排起了長隊。
“這次活動太有意義了！沒想到在學校就能學到這么有趣的考古知識，還能親手制作涂色卡。以后我要學習更多的考古知識，把山西文物背后的故事講給更多人聽！”活動結束后，四年二班的學生劉尚興奮地分享著自己的心得。這張小小的涂色卡，不僅讓他領略到山西文物的獨特魅力，更點燃了他傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。
一旁，主辦方精心打造的“山西考古圖書角”也吸引了眾多學生的目光。70余冊適合青少年閱讀的山西歷史、考古科普、文物賞析等相關書籍整齊地擺放在長桌上，任學生們自由翻閱。像這樣的閱讀活動，在太原市第四實驗小學校已成為常態(tài)。為了營造濃厚的閱讀氛圍，幫助學生養(yǎng)成良好閱讀習慣，該校特意設置了每天30分鐘的讀書時間，并根據(jù)學生的年齡特點制定了分層遞進的閱讀培養(yǎng)體系。一年級學生以繪本閱讀為主，二年級學生邊聽老師朗讀邊指著相應的內(nèi)容滑讀，三年級以上的學生則著重訓練默讀，逐步提升閱讀速度與閱讀能力。“閱讀習慣的養(yǎng)成，是一項需要長期堅持的教育工程。我們希望閱讀能夠融入學生的日常生活，成為學生終身受益的好習慣?！碧械谒膶嶒炐W校校長喬慧君說。
楊家煒
（責任編輯：梁艷）
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