筑匠才之基 育時(shí)代新人

——忻州市第一職業(yè)中學(xué)校構(gòu)建“五育并舉”育人新格局

在職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的時(shí)代浪潮中，忻州市第一職業(yè)中學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱“忻一職”)以其雄厚的師資力量、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和卓越的人才培養(yǎng)成效，在忻州大地上譜寫著服務(wù)地方、賦能未來(lái)的華彩篇章。學(xué)校始終堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)、以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，不斷深化教育教學(xué)改革，走出了一條特色鮮明、內(nèi)涵豐富的高質(zhì)量發(fā)展之路。

一、強(qiáng)師賦能：構(gòu)筑高質(zhì)量發(fā)展的人才基石

教育大計(jì)，教師為本。忻一職深知其要，將師資隊(duì)伍建設(shè)作為立校之本，打造了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的專業(yè)化教師隊(duì)伍。學(xué)校現(xiàn)有教職工230人，構(gòu)建了以在編教師（158人）為主體、外聘行業(yè)專家（72人）為重要補(bǔ)充的多元化師資格局。全校青年教師（45歲以下）152人，占比66%;專任教師217人，本科以上學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中研究生學(xué)歷教師22人，師生比為1:15.5，為學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源提供堅(jiān)實(shí)保障。

專業(yè)建設(shè)離不開“雙師型”教師隊(duì)伍。學(xué)校專任教師中，專業(yè)教師109人，占比50.2%,，是支撐特色專業(yè)發(fā)展的核心力量。尤為突出的是，學(xué)?！半p師型”教師73人，占專業(yè)教師的67%。他們不僅精通理論教學(xué)，更掌握前沿的實(shí)踐技能，能將真實(shí)的工作場(chǎng)景和崗位要求融入課堂，有效提升學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。在職稱結(jié)構(gòu)上，專任教師中高級(jí)職稱39人、中級(jí)職稱65人，形成了老中青結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的梯隊(duì)式發(fā)展格局，為不同層次教師的相互協(xié)作、共同成長(zhǎng)提供了沃土，也為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)創(chuàng)新注入了不竭動(dòng)力。

二、匠心育人：深化產(chǎn)教融合，服務(wù)地方發(fā)展

忻一職始終將服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為重要使命，充分發(fā)揮職業(yè)教育類型特色和資源優(yōu)勢(shì)，積極拓展社會(huì)服務(wù)渠道，將育人的課堂延伸到社會(huì)實(shí)踐各領(lǐng)域，在服務(wù)中彰顯擔(dān)當(dāng)，在奉獻(xiàn)中錘煉人才。養(yǎng)老關(guān)懷作為履行社會(huì)責(zé)任的重要實(shí)踐，智慧健康養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)的學(xué)生定期走進(jìn)養(yǎng)老院，運(yùn)用專業(yè)技能為老人提供基礎(chǔ)護(hù)理、健康監(jiān)測(cè)、康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)等貼心服務(wù)，將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為溫暖陪伴。

傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，守護(hù)文化根脈，是學(xué)校的重點(diǎn)傳承方向。學(xué)校通過(guò)舉辦豐富多彩的非遺項(xiàng)目展示活動(dòng)（如剪紙、麥稈貼畫、面塑等），組織師生深入社區(qū)、校園，現(xiàn)場(chǎng)展示精湛技藝，傳授制作技巧，讓傳統(tǒng)技藝煥發(fā)新的活力。實(shí)習(xí)實(shí)踐是檢驗(yàn)教學(xué)成果、對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求的橋梁。學(xué)校與多家地方企業(yè)建立緊密合作關(guān)系，依據(jù)企業(yè)崗位需求精準(zhǔn)定制實(shí)習(xí)計(jì)劃。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生參與產(chǎn)品研發(fā)輔助與組裝調(diào)試，會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)學(xué)生協(xié)助企業(yè)財(cái)務(wù)管理與市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)，他們?cè)谡鎸?shí)的工作環(huán)境中錘煉技能、積累經(jīng)驗(yàn)。這種深度的校企合作，不僅有效提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也為合作企業(yè)輸送了新鮮血液、激發(fā)創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)了校企互利共贏。

三、立德鑄魂：構(gòu)建“五育并舉”育人新格局

人才培養(yǎng)，德育為先。忻一職緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，將立德樹人融入教育教學(xué)全過(guò)程，系統(tǒng)構(gòu)建“五育并舉”的育人體系，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

學(xué)校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。通過(guò)制定《德育工作實(shí)施方案》《五史五育建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃》，深入推進(jìn)“三進(jìn)” （進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦）工程，將黨的創(chuàng)新理 論有機(jī)融入課程體系；定期舉辦專題講座，組織社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)，強(qiáng)化理想信念教育；持續(xù)開展“五史五育”教育和“勞模工匠進(jìn)校園”活動(dòng)，厚植學(xué)生家國(guó)情懷，幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、文化觀，不斷增強(qiáng)愛國(guó)主義意識(shí)。

學(xué)校構(gòu)建了強(qiáng)有力的德育工作領(lǐng)導(dǎo)體系（校長(zhǎng)任組長(zhǎng)），以思政課教師（10名）和班主任隊(duì)伍（73名，含1個(gè)名班主任工作室）為核心，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以日常行為規(guī)范為抓手，結(jié)合值班制度和網(wǎng)格化管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育；建設(shè)“秀容”思政教育工作室，傳承與發(fā)展“秀容書院”理念，積極弘揚(yáng)地方優(yōu)秀育人傳統(tǒng)。

學(xué)校系統(tǒng)設(shè)計(jì)“五史五育”工程，創(chuàng)新思政育人模式。依托《紅色忻州》《忻州歷史文化叢書》等本土特色教材和忻州市烈士陵園、忻口戰(zhàn)役紀(jì)念館等紅色教育基地，開展“尋忻州古城紅色記憶” 等特色活動(dòng)，讓紅色歷史可知可感，有效激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情；思政課改革注重必修與選修結(jié)合，推出一系列特色選修課，形成豐富的課程思政案例和德育特色案例。改革學(xué)生評(píng)價(jià)方式，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)，建立多元化評(píng)價(jià)體系；學(xué)校積極營(yíng)造“人人皆可成才、人人盡展其才”的氛圍，通過(guò)舉辦“文明風(fēng)采”“最美中職生”等評(píng)選活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)并簽署《中等職業(yè)學(xué)生公約》，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)不僅提升了學(xué)生的思想水平、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，也為他們提供了展示才華、增強(qiáng)自信心的平臺(tái)，有力推進(jìn)了校園精神文明建設(shè)，幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想、深化道德認(rèn)知。

四、提質(zhì)培優(yōu)：打造特色鮮明的專業(yè)與課程體系

面對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和人才需求變化，忻一職以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以實(shí)踐能力為核心，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)布局，深化課程改革，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。學(xué)校緊密跟蹤區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)人才需求，動(dòng)態(tài)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。一方面，積極擁抱數(shù)字經(jīng)濟(jì)浪潮，新增“數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)”“無(wú)人機(jī)裝配與維護(hù)”等前沿專業(yè)，培養(yǎng)市場(chǎng)急需人才；另一方面，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、會(huì)計(jì)事務(wù)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、工藝美術(shù)、舞蹈表演等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)進(jìn)行數(shù)字化、智能化升級(jí)改造，確保專業(yè)設(shè)置始終與市場(chǎng)需求同頻共振，顯著提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和專業(yè)對(duì)口率。學(xué)校著力構(gòu)建“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)—單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)—綜合實(shí)訓(xùn)—崗位實(shí)習(xí)”四段遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系。校內(nèi)高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地，校外與知名企業(yè)聯(lián)合的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，深化“工學(xué)交替”“現(xiàn)代學(xué)徒制”等模式，打造產(chǎn)教融合共同體。實(shí)踐課程占比穩(wěn)步提升，讓學(xué)生在真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境中錘煉技能、涵養(yǎng)素養(yǎng)。

秉持以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的理念，學(xué)校全面推進(jìn)課程體系改革。突破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，構(gòu)建基于工作過(guò)程的模塊化課程體系，大力開發(fā)項(xiàng)目式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式課程資源（如計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)以真實(shí)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目為載體設(shè)置課程，舞蹈表演專業(yè)開設(shè)幼兒園實(shí)習(xí)課程）；積極推行“崗課賽證”綜合育人，將1＋X職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)融入課程，有效提升學(xué)生實(shí)踐技能、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力；廣泛應(yīng)用信息化教學(xué)手段，建設(shè)精品在線開放課程，推廣線上線下混合式教學(xué)模式。

建立健全科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控長(zhǎng)效機(jī)制。從教學(xué)過(guò)程規(guī)范性、學(xué)生學(xué)習(xí)成果多樣性、實(shí)習(xí)就業(yè)質(zhì)量等維度進(jìn)行綜合考量，制訂詳細(xì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；定期開展專業(yè)自評(píng)，引入第三方評(píng)價(jià)，廣泛收集行業(yè)企業(yè)、家長(zhǎng)及學(xué)生等多方反饋，深入分析問(wèn)題并落實(shí)整改，形成“評(píng)價(jià)—反饋—改進(jìn)”的閉環(huán)，持續(xù)提升專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

五、捷報(bào)頻傳：賽事賦能結(jié)出育人碩果

學(xué)校深耕職教賽道，以賽賦能辦學(xué)提質(zhì)，賽事育人成果豐碩，辦學(xué)實(shí)力與影響力顯著提升。錨定“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”目標(biāo)，構(gòu)建“校賽選拔、市賽錘煉、省賽沖刺”三級(jí)培育體系，組建“專業(yè)教師＋行業(yè)導(dǎo)師＋獲獎(jiǎng)學(xué)長(zhǎng)”復(fù)合型指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)場(chǎng)景化實(shí)訓(xùn)、模擬演練、企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目錘煉能力，實(shí)施參賽師生“一人一策”提升計(jì)劃。2025年成效凸顯，省級(jí)賽事獲獎(jiǎng)率達(dá)51.4%，育人成效實(shí)現(xiàn)“個(gè)別優(yōu)秀”到“整體優(yōu)質(zhì)”跨越。市級(jí)賽場(chǎng)：51名學(xué)生獲忻州市第二屆中職技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)，含一等獎(jiǎng)19人、二等獎(jiǎng)20人、三等獎(jiǎng)12人，第七屆市職業(yè)能力大賽斬獲多項(xiàng)榮譽(yù)；省級(jí)賽場(chǎng)：在省第十九屆職業(yè)院校技能大賽中，21個(gè)賽項(xiàng)參賽斬獲38獎(jiǎng)，學(xué)生賽4金10銀18銅，教師賽3金2銀1銅，獲獎(jiǎng)人次與指導(dǎo)獎(jiǎng)數(shù)量顯著增長(zhǎng)。

憑借深厚辦學(xué)底蘊(yùn)與專業(yè)保障能力，學(xué)校成功承辦多項(xiàng)高規(guī)格賽事，盡顯區(qū)域職教標(biāo)桿風(fēng)采。2025年先后承辦太忻一體化聯(lián)盟校班主任能力大賽、市中職技能大賽6項(xiàng)賽事、省職業(yè)院校技能大賽2項(xiàng)賽事，組織保障獲多方認(rèn)可；成功承辦一帶一路暨金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽幼兒照護(hù)賽項(xiàng)區(qū)域選拔賽，吸引全國(guó)17省市67支隊(duì)伍、240余名選手競(jìng)技，為對(duì)接國(guó)際賽事標(biāo)準(zhǔn)、深化國(guó)際化辦學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校同步斬獲該賽事一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)1個(gè)。

賽事比拼與承辦，既淬煉專業(yè)隊(duì)伍，又推動(dòng)賽果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，促進(jìn)賽課融合，反哺教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量。師生職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力同步躍升，辦學(xué)實(shí)力穩(wěn)步增強(qiáng)，書寫特色鮮明的職教育人答卷。

六、擘畫未來(lái)：遵循“六以六為六堅(jiān)持”開啟新征程

立足新起點(diǎn)，忻一職明確“六以六為六堅(jiān)持”工作原則，部署十大重點(diǎn)工程，奮力譜寫高質(zhì)量發(fā)展新篇章。

堅(jiān)持“六以六為”原則：以履職盡責(zé)為底線保安全；以評(píng)價(jià)改革為抓手推創(chuàng)新；以提質(zhì)增效為目標(biāo)促發(fā)展；以教賽互促為核心見成效；以職普融通為突破顯特色；以校企合作為渠道煉能力。聚焦“六堅(jiān)持”工作思路：堅(jiān)持“五育并舉”（德智 體美勞）為根本指引；堅(jiān)持培育“五好學(xué)生”（品德好、學(xué)習(xí)好、身體好、審美好、勞動(dòng)好）為培育目標(biāo)；堅(jiān)持打造“五心教師”（愛心、專心、耐心、細(xì)心、匠心）為充分保障；堅(jiān)持“五金建設(shè)”（金專業(yè)、 金課、金師、金地、金教材）為核心內(nèi)容；堅(jiān)持“五向同行”（五年一貫制、綜合高中、藝術(shù)高考、職教高考、貫通培養(yǎng)）為發(fā)展途徑；堅(jiān)持“五賽增效”（班主任能力、教學(xué)能力、技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文明風(fēng)采大賽）為強(qiáng)校策略。

十大重點(diǎn)工程精準(zhǔn)發(fā)力：

1.鑄魂強(qiáng)師育人工程：黨建引領(lǐng)建強(qiáng)“六好黨支部”，打造黨建思政陣地、開發(fā)融合課程，嚴(yán)抓師德師風(fēng)，搭建教師培訓(xùn)平臺(tái)，筑牢“五心教師”思想與能力防線；

2.治理效能提升工程：依法治校健全制度，建學(xué)校檔案館，深化考核管理，完善教師績(jī)效與優(yōu)勝劣汰機(jī)制，暖心減負(fù)解難題，建強(qiáng)雙師隊(duì)伍與名師、名班主任工作室；

3.教學(xué)改革深化工程：推進(jìn)課程改革與“三教”改革，打造“三有課堂”，開發(fā)校本課程，改革評(píng)價(jià)體系，建強(qiáng)優(yōu)質(zhì)專業(yè)集群，深化產(chǎn)教融合；

4.競(jìng)賽提質(zhì)增效工程：以教賽互促為核心，推動(dòng)賽課融合與成果轉(zhuǎn)化，助力“五賽增效”落地；

5.崇德職中建設(shè)工程：構(gòu)建特色大思政體系，建傳統(tǒng)文化長(zhǎng)廊與誠(chéng)信書屋，創(chuàng)新家校社企協(xié)同育人機(jī)制；

6.智慧職中賦能工程：推進(jìn)校園數(shù)智化建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，探索AI賦能個(gè)性化學(xué)習(xí)；

7.平安職中守護(hù)工程：健全安全長(zhǎng)效機(jī)制，建強(qiáng)安全與心理隊(duì)伍，完善預(yù)警干預(yù)體系，防范校園欺凌；

8.魅力職中塑造工程：改善硬件與校園環(huán)境，建專業(yè)實(shí)訓(xùn)室與非遺基地，培育學(xué)生綜合素養(yǎng)；

9.健康職中護(hù)航工程：保障食品安全，開齊體美勞課程，強(qiáng)化心理健康服務(wù)，落實(shí)五育并舉；

10.開放職中融合工程：對(duì)接地方重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，深化產(chǎn)教融合，拓展合作交流，拓寬“五向同行”渠道。

展望未來(lái)，學(xué)校將堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才使命，深耕職教沃土，提升辦學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量，培育更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)職教力量！

圖文：忻州市第一職業(yè)中學(xué)校

（責(zé)任編輯：盧相?。?/span>